國(guó)家開放大學(xué)(教學(xué)設(shè)計(jì))章節(jié)練習(xí)(2019.05.02)

多項(xiàng)選擇題
加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果包括（）。
A.理解技能
B.言語(yǔ)信息
C.認(rèn)知策略
D.動(dòng)作技能
多項(xiàng)選擇題
選擇教學(xué)媒體的程序包括：（）。
A.確定必須由媒體來表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容
B.甄別可供選擇的媒體類型
C.選定低耗高效的媒體
D.設(shè)計(jì)媒體出示的時(shí)機(jī)、方式、步驟和次數(shù)
多項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的過程包括：（）
A.確定教學(xué)的基本目標(biāo)
B.首次評(píng)估學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.確定單元教學(xué)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體分析
判斷題
教學(xué)過程最優(yōu)化可以概括成“低耗高效”。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
把教學(xué)設(shè)計(jì)看成問題解決過程的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，屬于（）。
A.藝術(shù)觀
B.科學(xué)觀
C.工程學(xué)觀
D.問題解決觀
填空題
教學(xué)設(shè)計(jì)，也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是一種教師為達(dá)成一定的（）所使用的“研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程，制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法?！?/h4>
答案：教學(xué)目標(biāo)
判斷題
學(xué)習(xí)風(fēng)格體現(xiàn)出個(gè)人的獨(dú)特性和時(shí)間上的穩(wěn)定性，在某種意義上說是個(gè)人的一種偏好。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
教學(xué)過程的“三要素”說包括：（）
A.教師
B.學(xué)生
C.教材
D.教學(xué)手段
填空題
人類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源主要好奇心、（）、自我效能感和意志努力。
答案：成就感
問答題
皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為哪些階段？
答案：感知運(yùn)動(dòng)階段（0—2歲）；前運(yùn)算階段（2—7歲）；具體運(yùn)算階段（7—11歲）；形式運(yùn)算階段（11—15歲）

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國(guó)家開放大學(xué)(教學(xué)設(shè)計(jì))章節(jié)練習(xí)(2019.05.02)

加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果包括（）。

選擇教學(xué)媒體的程序包括：（）。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的過程包括：（）

教學(xué)過程最優(yōu)化可以概括成“低耗高效”。

把教學(xué)設(shè)計(jì)看成問題解決過程的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，屬于（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)，也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是一種教師為達(dá)成一定的（）所使用的“研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程，制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法?！?/h4>

學(xué)習(xí)風(fēng)格體現(xiàn)出個(gè)人的獨(dú)特性和時(shí)間上的穩(wěn)定性，在某種意義上說是個(gè)人的一種偏好。

教學(xué)過程的“三要素”說包括：（）

人類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源主要好奇心、（）、自我效能感和意志努力。

皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為哪些階段？

國(guó)家開放大學(xué)(教學(xué)設(shè)計(jì))章節(jié)練習(xí)(2019.05.02)

加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果包括（）。

選擇教學(xué)媒體的程序包括：（）。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的過程包括：（）

教學(xué)過程最優(yōu)化可以概括成“低耗高效”。

把教學(xué)設(shè)計(jì)看成問題解決過程的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，屬于（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)，也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是一種教師為達(dá)成一定的（）所使用的“研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程，制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法?！?/h4>

學(xué)習(xí)風(fēng)格體現(xiàn)出個(gè)人的獨(dú)特性和時(shí)間上的穩(wěn)定性，在某種意義上說是個(gè)人的一種偏好。

教學(xué)過程的“三要素”說包括：（）

人類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源主要好奇心、（）、自我效能感和意志努力。

皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為哪些階段？

加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果包括（）。

選擇教學(xué)媒體的程序包括：（）。

教學(xué)過程最優(yōu)化可以概括成“低耗高效”。

把教學(xué)設(shè)計(jì)看成問題解決過程的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，屬于（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)，也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是一種教師為達(dá)成一定的（）所使用的“研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程，制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法?！?/h4>

學(xué)習(xí)風(fēng)格體現(xiàn)出個(gè)人的獨(dú)特性和時(shí)間上的穩(wěn)定性，在某種意義上說是個(gè)人的一種偏好。

人類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源主要好奇心、（）、自我效能感和意志努力。