企業(yè)培訓(xùn)師（二級(jí)）章節(jié)練習(xí)(2020.08.10)

多項(xiàng)選擇題
教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱為教育。
A、增進(jìn)人的知識(shí)和技能的活動(dòng)
B、發(fā)展人的智力和體力的活動(dòng)
C、開發(fā)人的潛能的活動(dòng)
D、控制人的行為的有目的活動(dòng)
E、改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動(dòng)
問(wèn)答題
企業(yè)和在職院校應(yīng)如何開展校企合作，培養(yǎng)高技能人才？
答案：企業(yè)在運(yùn)作中都遵循資源配置最佳化，所以，非常專業(yè)的培訓(xùn)交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)做，非專業(yè)或一般知識(shí)的培訓(xùn)由公司自己來(lái)做。企業(yè)，在衡...
多項(xiàng)選擇題
按照培訓(xùn)評(píng)估的主體劃分，培訓(xùn)評(píng)估方案的設(shè)計(jì)可分為（）。
A.以學(xué)員為主體的評(píng)估方案
B.以培訓(xùn)組織單位為主體的評(píng)估方案
C.診斷性評(píng)估方案
D.形成性評(píng)估方案
E.以培訓(xùn)組織單位和用人單位為共同主體的評(píng)估方案
多項(xiàng)選擇題
在PowerPoint2010中，常用的圖表類型有（）。
A、柱形圖；
B、餅圖；
C、折線圖；
D、條形圖。
判斷題
生活在城市員工，工作以外的興趣較為廣泛，因此工作對(duì)于他們?cè)趦?nèi)的激勵(lì)較低。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
通過(guò)分析（），提現(xiàn)培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)對(duì)象是否定位準(zhǔn)確、培訓(xùn)內(nèi)容是否界定清楚。
A、培訓(xùn)項(xiàng)目
B、培訓(xùn)需求文件
C、培訓(xùn)計(jì)劃
D、培訓(xùn)課程體系
多項(xiàng)選擇題
會(huì)見面談法的優(yōu)點(diǎn)在于不僅可以在（）進(jìn)行，也可在（）進(jìn)行。
A、訓(xùn)練課程實(shí)施過(guò)程中；
B、訓(xùn)練開始前；
C、訓(xùn)練結(jié)束后；
D、考試進(jìn)行中。
多項(xiàng)選擇題
教研活動(dòng)計(jì)劃的常見格式（）。
A、文件式；
B、條文式；
C、表格式；
D、記錄式。
問(wèn)答題
你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)如何管理企業(yè)培訓(xùn)工作？
答案：1、充分了解企業(yè)員工培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)積極性。
鼓勵(lì)企業(yè)培訓(xùn)要以提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，全面提高企業(yè)員工...
多項(xiàng)選擇題
業(yè)務(wù)日志法是訓(xùn)練課程實(shí)施期間的業(yè)務(wù)記錄，其中包括（）等項(xiàng)目。
A、學(xué)員狀況；
B、培訓(xùn)師狀況；
C、訓(xùn)練環(huán)境；
D、問(wèn)題的發(fā)生及其處理。

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企業(yè)培訓(xùn)師（二級(jí)）章節(jié)練習(xí)(2020.08.10)

教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱為教育。

企業(yè)和在職院校應(yīng)如何開展校企合作，培養(yǎng)高技能人才？

按照培訓(xùn)評(píng)估的主體劃分，培訓(xùn)評(píng)估方案的設(shè)計(jì)可分為（）。

在PowerPoint2010中，常用的圖表類型有（）。

生活在城市員工，工作以外的興趣較為廣泛，因此工作對(duì)于他們?cè)趦?nèi)的激勵(lì)較低。

通過(guò)分析（），提現(xiàn)培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)對(duì)象是否定位準(zhǔn)確、培訓(xùn)內(nèi)容是否界定清楚。

會(huì)見面談法的優(yōu)點(diǎn)在于不僅可以在（）進(jìn)行，也可在（）進(jìn)行。

教研活動(dòng)計(jì)劃的常見格式（）。

你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)如何管理企業(yè)培訓(xùn)工作？

業(yè)務(wù)日志法是訓(xùn)練課程實(shí)施期間的業(yè)務(wù)記錄，其中包括（）等項(xiàng)目。

企業(yè)培訓(xùn)師（二級(jí)）章節(jié)練習(xí)(2020.08.10)

教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱為教育。

企業(yè)和在職院校應(yīng)如何開展校企合作，培養(yǎng)高技能人才？

按照培訓(xùn)評(píng)估的主體劃分，培訓(xùn)評(píng)估方案的設(shè)計(jì)可分為（）。

在PowerPoint2010中，常用的圖表類型有（）。

生活在城市員工，工作以外的興趣較為廣泛，因此工作對(duì)于他們?cè)趦?nèi)的激勵(lì)較低。

通過(guò)分析（），提現(xiàn)培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)對(duì)象是否定位準(zhǔn)確、培訓(xùn)內(nèi)容是否界定清楚。

會(huì)見面談法的優(yōu)點(diǎn)在于不僅可以在（）進(jìn)行，也可在（）進(jìn)行。

教研活動(dòng)計(jì)劃的常見格式（）。

你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)如何管理企業(yè)培訓(xùn)工作？

業(yè)務(wù)日志法是訓(xùn)練課程實(shí)施期間的業(yè)務(wù)記錄，其中包括（）等項(xiàng)目。

教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱為教育。

企業(yè)和在職院校應(yīng)如何開展校企合作，培養(yǎng)高技能人才？

按照培訓(xùn)評(píng)估的主體劃分，培訓(xùn)評(píng)估方案的設(shè)計(jì)可分為（）。

在PowerPoint2010中，常用的圖表類型有（）。

生活在城市員工，工作以外的興趣較為廣泛，因此工作對(duì)于他們?cè)趦?nèi)的激勵(lì)較低。

通過(guò)分析（），提現(xiàn)培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)對(duì)象是否定位準(zhǔn)確、培訓(xùn)內(nèi)容是否界定清楚。

會(huì)見面談法的優(yōu)點(diǎn)在于不僅可以在（）進(jìn)行，也可在（）進(jìn)行。

教研活動(dòng)計(jì)劃的常見格式（）。

業(yè)務(wù)日志法是訓(xùn)練課程實(shí)施期間的業(yè)務(wù)記錄，其中包括（）等項(xiàng)目。