中學(xué)教育心理學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

多項(xiàng)選擇題
合理的評(píng)分過(guò)程包括()
A．搜集學(xué)生信息
B．記下評(píng)價(jià)結(jié)果
C．加大最后測(cè)驗(yàn)權(quán)重
D．以成就為依據(jù)
單項(xiàng)選擇題
競(jìng)爭(zhēng)有可能會(huì)使一部分學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮，容易忽視活動(dòng)的（）。
A.積極價(jià)值
B.創(chuàng)造性功能
C.真正目的
D.內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性
多項(xiàng)選擇題
從機(jī)能范圍看，利他行為可分為（）。
A.緊急型利他行為
B.親屬性利他行為
C.互惠性利他行為
D.平衡性利他行為
E.自我利他行為
名詞解釋
學(xué)習(xí)困難兒童
答案：是指在理解或使用語(yǔ)文方面，顯示基本心路歷程失常的兒童。其失?，F(xiàn)象可能包括知覺(jué)障礙、大腦受傷、輕微大腦功能失常、閱讀困難、...
填空題
道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果是獲得有關(guān)的_________，形成_________。
答案：道德觀念；道德信念
單項(xiàng)選擇題
皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分成四個(gè)階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）
A.10～12歲
B.8～10歲
C.0～2歲
D.2～7歲
填空題
創(chuàng)造性和個(gè)性二者之間互為因果關(guān)系，高創(chuàng)造者一般具有以下個(gè)性特征，具有幽默感，有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，（），喜歡幻想，具有強(qiáng)烈的好奇心和（）。
答案：能夠容忍模糊與錯(cuò)誤；具有獨(dú)立性
填空題
教育心理學(xué)是介于（）和（）之間的交叉學(xué)科。
答案：自然科學(xué)；社會(huì)科學(xué)
多項(xiàng)選擇題
氣質(zhì)類型包括（）
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
E.神經(jīng)質(zhì)
單項(xiàng)選擇題
把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據(jù)是（）。
A.遷移的性質(zhì)
B.遷移的情景
C.遷移產(chǎn)生的方向
D.遷移的難度

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中學(xué)教育心理學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

合理的評(píng)分過(guò)程包括()

競(jìng)爭(zhēng)有可能會(huì)使一部分學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮，容易忽視活動(dòng)的（）。

從機(jī)能范圍看，利他行為可分為（）。

學(xué)習(xí)困難兒童

道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果是獲得有關(guān)的_，形成_。

皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分成四個(gè)階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

創(chuàng)造性和個(gè)性二者之間互為因果關(guān)系，高創(chuàng)造者一般具有以下個(gè)性特征，具有幽默感，有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，（），喜歡幻想，具有強(qiáng)烈的好奇心和（）。

教育心理學(xué)是介于（）和（）之間的交叉學(xué)科。

氣質(zhì)類型包括（）

把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據(jù)是（）。

中學(xué)教育心理學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

合理的評(píng)分過(guò)程包括()

競(jìng)爭(zhēng)有可能會(huì)使一部分學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮，容易忽視活動(dòng)的（）。

從機(jī)能范圍看，利他行為可分為（）。

學(xué)習(xí)困難兒童

道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果是獲得有關(guān)的_________，形成_________。

皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分成四個(gè)階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

創(chuàng)造性和個(gè)性二者之間互為因果關(guān)系，高創(chuàng)造者一般具有以下個(gè)性特征，具有幽默感，有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，（），喜歡幻想，具有強(qiáng)烈的好奇心和（）。

教育心理學(xué)是介于（）和（）之間的交叉學(xué)科。

氣質(zhì)類型包括（）

把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據(jù)是（）。

競(jìng)爭(zhēng)有可能會(huì)使一部分學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮，容易忽視活動(dòng)的（）。

從機(jī)能范圍看，利他行為可分為（）。

道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果是獲得有關(guān)的_，形成_。

皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分成四個(gè)階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

創(chuàng)造性和個(gè)性二者之間互為因果關(guān)系，高創(chuàng)造者一般具有以下個(gè)性特征，具有幽默感，有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，（），喜歡幻想，具有強(qiáng)烈的好奇心和（）。

教育心理學(xué)是介于（）和（）之間的交叉學(xué)科。

把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據(jù)是（）。