小學(xué)教師招聘(教育理論知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)

多項(xiàng)選擇題
有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。
A.物質(zhì)性
B.內(nèi)潛性
C.展開(kāi)性
D.外顯性
E.簡(jiǎn)縮性
單項(xiàng)選擇題
終身教育的本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。請(qǐng)問(wèn)“終身教育”的提出者是（）
A、保羅朗格朗
B、楊賢江
C、杜威
D、孟祿
判斷題
教師在課堂中講授音量不能太低。各種直觀教具和圖表的大小及線條的粗細(xì)，都要保持一定的刺激長(zhǎng)度，這樣教學(xué)效果好。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)?？紤]學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注任務(wù)階段
D.關(guān)注自我發(fā)展階段
單項(xiàng)選擇題
進(jìn)入高年級(jí)后，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生參與課堂交流、小組合作、作業(yè)完成等情況給予加分，學(xué)生分?jǐn)?shù)累計(jì)足夠后可以兌換作業(yè)“免寫(xiě)單”。這種塑造學(xué)生日常優(yōu)良學(xué)習(xí)行為的方式屬于（）。
A.強(qiáng)化法
B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
C.行為塑造法
D.自我控制法
單項(xiàng)選擇題
對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。
A.教育為主、懲罰為輔
B.教育為主
C.懲罰為主
D.依法從輕
問(wèn)答題
張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法？
答案：張老師使用的教學(xué)方法是問(wèn)答法，即以問(wèn)題為載體貫穿教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在設(shè)問(wèn)和釋問(wèn)的過(guò)程中萌生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，進(jìn)而逐漸養(yǎng)...
單項(xiàng)選擇題
清政府下決心推行現(xiàn)代小學(xué)始于()。
A．1878年
B．1897年
C．1898年
D．1904年
填空題
表情動(dòng)作可以分為（）、語(yǔ)調(diào)表情和面部表情。
答案：姿態(tài)表情
單項(xiàng)選擇題
觀察學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）
A.弗洛伊德
B.柯?tīng)柌?br /> C.班杜拉
D.杜威

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

小學(xué)教師招聘(教育理論知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)

有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。

終身教育的本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。請(qǐng)問(wèn)“終身教育”的提出者是（）

教師在課堂中講授音量不能太低。各種直觀教具和圖表的大小及線條的粗細(xì)，都要保持一定的刺激長(zhǎng)度，這樣教學(xué)效果好。

福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)?？紤]學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）

對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。

張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法？

清政府下決心推行現(xiàn)代小學(xué)始于()。

表情動(dòng)作可以分為（）、語(yǔ)調(diào)表情和面部表情。

觀察學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）

小學(xué)教師招聘(教育理論知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)

有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。

終身教育的本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。請(qǐng)問(wèn)“終身教育”的提出者是（）

教師在課堂中講授音量不能太低。各種直觀教具和圖表的大小及線條的粗細(xì)，都要保持一定的刺激長(zhǎng)度，這樣教學(xué)效果好。

對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。

張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法？

清政府下決心推行現(xiàn)代小學(xué)始于()。

表情動(dòng)作可以分為（）、語(yǔ)調(diào)表情和面部表情。

觀察學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）

有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。

終身教育的本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。請(qǐng)問(wèn)“終身教育”的提出者是（）

教師在課堂中講授音量不能太低。各種直觀教具和圖表的大小及線條的粗細(xì)，都要保持一定的刺激長(zhǎng)度，這樣教學(xué)效果好。

對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。

張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法？

清政府下決心推行現(xiàn)代小學(xué)始于()。

表情動(dòng)作可以分為（）、語(yǔ)調(diào)表情和面部表情。