專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育考試答案(一）章節(jié)練習(xí)(2020.04.14)

判斷題
我國醫(yī)療衛(wèi)生資源中的床位數(shù)，從建國初期的3.8萬張，到2016年已經(jīng)發(fā)展到701.5萬張
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代虛擬社會(huì)的治理風(fēng)險(xiǎn)與安全防控（上），（）被認(rèn)為是大數(shù)據(jù)元年。
A.2009年
B.2010年
C.2011年
D.2012年
單項(xiàng)選擇題
“民惟邦本，本固邦寧”語出（）。
A.《論語》
B.《尚書·五子之歌》
C.《漢書》
D.《后漢書》
多項(xiàng)選擇題
大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重大現(xiàn)實(shí)意義（）
A.是中國經(jīng)濟(jì)新的發(fā)動(dòng)機(jī)
B.是實(shí)現(xiàn)中國夢的必由之路
C.是中國人才輩出的競爭優(yōu)勢
D.是中國改革最大的紅利
判斷題
改革是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展原動(dòng)力的支撐之本。
答案：正確
判斷題
共享經(jīng)濟(jì)作為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能是值得研究的，也是中國經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展的一個(gè)方向。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
《殘疾人教育條例》明確提出：要積極推進(jìn)融合教育，在特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校兩種安置方式中，優(yōu)先采取（）方式。
A.特殊教育
B.普通教育
判斷題
職權(quán)是指崗位任職人員為職責(zé)是指擔(dān)任該崗位必須做什么或不做什么，是擔(dān)任該崗位的人對其工作的承諾程度。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
崗位設(shè)置的關(guān)鍵在于高、中、初能級結(jié)構(gòu)比例的合理，只有這樣才能使崗位發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)、協(xié)調(diào)（）、高效作用。
A.吻合
B.共同
C.科學(xué)
D.進(jìn)步
判斷題
有效批評也會(huì)增加孩子自信心和自我價(jià)值感。
答案：正確

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專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育考試答案(一）章節(jié)練習(xí)(2020.04.14)

我國醫(yī)療衛(wèi)生資源中的床位數(shù)，從建國初期的3.8萬張，到2016年已經(jīng)發(fā)展到701.5萬張

根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代虛擬社會(huì)的治理風(fēng)險(xiǎn)與安全防控（上），（）被認(rèn)為是大數(shù)據(jù)元年。

“民惟邦本，本固邦寧”語出（）。

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重大現(xiàn)實(shí)意義（）

改革是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展原動(dòng)力的支撐之本。

共享經(jīng)濟(jì)作為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能是值得研究的，也是中國經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展的一個(gè)方向。

《殘疾人教育條例》明確提出：要積極推進(jìn)融合教育，在特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校兩種安置方式中，優(yōu)先采取（）方式。

職權(quán)是指崗位任職人員為職責(zé)是指擔(dān)任該崗位必須做什么或不做什么，是擔(dān)任該崗位的人對其工作的承諾程度。

崗位設(shè)置的關(guān)鍵在于高、中、初能級結(jié)構(gòu)比例的合理，只有這樣才能使崗位發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)、協(xié)調(diào)（）、高效作用。

有效批評也會(huì)增加孩子自信心和自我價(jià)值感。

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育考試答案(一）章節(jié)練習(xí)(2020.04.14)

我國醫(yī)療衛(wèi)生資源中的床位數(shù)，從建國初期的3.8萬張，到2016年已經(jīng)發(fā)展到701.5萬張

根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代虛擬社會(huì)的治理風(fēng)險(xiǎn)與安全防控（上），（）被認(rèn)為是大數(shù)據(jù)元年。

“民惟邦本，本固邦寧”語出（）。

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重大現(xiàn)實(shí)意義（）

改革是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展原動(dòng)力的支撐之本。

共享經(jīng)濟(jì)作為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能是值得研究的，也是中國經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展的一個(gè)方向。

《殘疾人教育條例》明確提出：要積極推進(jìn)融合教育，在特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校兩種安置方式中，優(yōu)先采取（）方式。

職權(quán)是指崗位任職人員為職責(zé)是指擔(dān)任該崗位必須做什么或不做什么，是擔(dān)任該崗位的人對其工作的承諾程度。

崗位設(shè)置的關(guān)鍵在于高、中、初能級結(jié)構(gòu)比例的合理，只有這樣才能使崗位發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)、協(xié)調(diào)（）、高效作用。

有效批評也會(huì)增加孩子自信心和自我價(jià)值感。

我國醫(yī)療衛(wèi)生資源中的床位數(shù)，從建國初期的3.8萬張，到2016年已經(jīng)發(fā)展到701.5萬張

根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代虛擬社會(huì)的治理風(fēng)險(xiǎn)與安全防控（上），（）被認(rèn)為是大數(shù)據(jù)元年。

“民惟邦本，本固邦寧”語出（）。

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重大現(xiàn)實(shí)意義（）

共享經(jīng)濟(jì)作為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能是值得研究的，也是中國經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展的一個(gè)方向。

《殘疾人教育條例》明確提出：要積極推進(jìn)融合教育，在特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校兩種安置方式中，優(yōu)先采取（）方式。

職權(quán)是指崗位任職人員為職責(zé)是指擔(dān)任該崗位必須做什么或不做什么，是擔(dān)任該崗位的人對其工作的承諾程度。

崗位設(shè)置的關(guān)鍵在于高、中、初能級結(jié)構(gòu)比例的合理，只有這樣才能使崗位發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)、協(xié)調(diào)（）、高效作用。

有效批評也會(huì)增加孩子自信心和自我價(jià)值感。