學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.08)

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1 視覺(jué)障礙兒童早期干預(yù)常用的方法有（）。

2 如何鑒別兒童是否屬于真正的語(yǔ)言流暢度障礙，波貝格提出的鑒別標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。

3 多元智能理論幫助我們從整合的角度來(lái)看待有特殊需要的兒童的，教育其中不包括（）。

4.判斷題特殊教育政策是國(guó)家管理特殊教育事業(yè)的重要依據(jù)，是特殊教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

5 心理學(xué)衡量?jī)和橇Πl(fā)展的差異有多種方法，其中運(yùn)用最廣泛的是（）。

6 東歐國(guó)家在教育機(jī)構(gòu)間進(jìn)行再協(xié)調(diào)，向普通教育機(jī)構(gòu)中的特殊兒童提供專(zhuān)業(yè)的協(xié)助，這種回歸主流的教育模式屬于（）。

7 智商值為30-49，其學(xué)習(xí)能力有限，在監(jiān)督下只能學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活習(xí)慣和技能，屬于（）。

8.判斷題對(duì)智力落后兒童的鑒定主要通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)就行了。

9 下列有關(guān)創(chuàng)造型超常兒童的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。

10.判斷題《兒童權(quán)利宣言》提出了各國(guó)兒童應(yīng)當(dāng)享有的各項(xiàng)基本權(quán)利，具有法律約束力。