國家開放大學(xué)(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.09.07)

判斷題
數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以細(xì)分為直接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、間接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)三種。
答案：錯(cuò)誤
問答題
為什么要設(shè)置實(shí)踐與綜合應(yīng)用？
答案：A.從數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)來看，數(shù)學(xué)教育要重視數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用
B.從小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)知過程來看，數(shù)學(xué)教育要重視數(shù)...
名詞解釋
電化教學(xué)手段
答案：電化教育手段，是運(yùn)用電化媒體進(jìn)行教育與教學(xué)活動(dòng)的方法和方式。主要有幻燈、投影、電影、錄音、電視和電子計(jì)算機(jī)等。
判斷題
小數(shù)可以分為有限小數(shù)、無限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
新學(xué)期、新學(xué)年開始時(shí)的摸底測驗(yàn)屬于（）。
A.形成性測驗(yàn)
B.診斷性測驗(yàn)
C.主觀型測驗(yàn)
D.總結(jié)性測驗(yàn)
問答題
論述學(xué)生是否需要建立數(shù)感，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？
答案：數(shù)感就是指數(shù)字反面的天分，以及邏輯思維這些，學(xué)生需要建立數(shù)感。要培養(yǎng)這些最關(guān)鍵的是要和實(shí)際結(jié)合，多聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)...
問答題
結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，論述培養(yǎng)小學(xué)生“解決問題”能力的意義和重要性。
答案：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生自我發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自主探究應(yīng)該成為學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的主要方式。那么如何...
問答題
簡述課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。
答案：1.量化評(píng)價(jià)法（指評(píng)價(jià)主題對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象簡化為數(shù)量，對(duì)其進(jìn)行數(shù)量的分析的比較，并據(jù)此進(jìn)行價(jià)值判斷）
2.質(zhì)性評(píng)價(jià)法...
問答題
簡述小學(xué)階段數(shù)與代數(shù)課程的內(nèi)容及其教育價(jià)值，小學(xué)數(shù)與代數(shù)課程內(nèi)容的編排特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征有哪些？
答案：小學(xué)階段數(shù)與代數(shù)課程的內(nèi)容及其教育價(jià)值主要體現(xiàn)在：
（1）讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。...
單項(xiàng)選擇題
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)始于（）
A.19世紀(jì)70年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)70年代
D.19世紀(jì)50年代

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國家開放大學(xué)(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.09.07)

數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以細(xì)分為直接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、間接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)三種。

為什么要設(shè)置實(shí)踐與綜合應(yīng)用？

電化教學(xué)手段

小數(shù)可以分為有限小數(shù)、無限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)。

新學(xué)期、新學(xué)年開始時(shí)的摸底測驗(yàn)屬于（）。

論述學(xué)生是否需要建立數(shù)感，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，論述培養(yǎng)小學(xué)生“解決問題”能力的意義和重要性。

簡述課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。

簡述小學(xué)階段數(shù)與代數(shù)課程的內(nèi)容及其教育價(jià)值，小學(xué)數(shù)與代數(shù)課程內(nèi)容的編排特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征有哪些？

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)始于（）

國家開放大學(xué)(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.09.07)

數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以細(xì)分為直接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、間接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)三種。

為什么要設(shè)置實(shí)踐與綜合應(yīng)用？

電化教學(xué)手段

小數(shù)可以分為有限小數(shù)、無限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)。

新學(xué)期、新學(xué)年開始時(shí)的摸底測驗(yàn)屬于（）。

論述學(xué)生是否需要建立數(shù)感，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，論述培養(yǎng)小學(xué)生“解決問題”能力的意義和重要性。

簡述課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。

簡述小學(xué)階段數(shù)與代數(shù)課程的內(nèi)容及其教育價(jià)值，小學(xué)數(shù)與代數(shù)課程內(nèi)容的編排特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征有哪些？

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)始于（）

數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以細(xì)分為直接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、間接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)三種。

小數(shù)可以分為有限小數(shù)、無限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)。

新學(xué)期、新學(xué)年開始時(shí)的摸底測驗(yàn)屬于（）。

論述學(xué)生是否需要建立數(shù)感，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，論述培養(yǎng)小學(xué)生“解決問題”能力的意義和重要性。

簡述課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。

簡述小學(xué)階段數(shù)與代數(shù)課程的內(nèi)容及其教育價(jià)值，小學(xué)數(shù)與代數(shù)課程內(nèi)容的編排特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征有哪些？