10045語(yǔ)文教學(xué)論章節(jié)練習(xí)(2019.06.25)

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1.名詞解釋智力因素

參考答案：智力因素是人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出的心理牲，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的操作系統(tǒng)。智力由認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力組成,構(gòu)成智力主要有六種因素: ...

2.問(wèn)答題你覺(jué)得學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)該如何寫(xiě)？

參考答案：作文評(píng)語(yǔ)是選材指導(dǎo)、審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)的繼續(xù)和深入，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的細(xì)微的輔導(dǎo)，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要一環(huán)。學(xué)...

3.名詞解釋指導(dǎo)學(xué)生自我修改并進(jìn)行課外寫(xiě)作成果交流

參考答案：在平時(shí)的課外寫(xiě)作課程中，教師必需要求學(xué)生進(jìn)行自我修改，并在此基礎(chǔ)上，輔之以教師修改和學(xué)生間的互改，以此促進(jìn)學(xué)生自我修改能...

4.名詞解釋寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)

參考答案：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》將九年義務(wù)教育分為四個(gè)學(xué)段，規(guī)定了義務(wù)教育階段寫(xiě)作的總目標(biāo)和四個(gè)學(xué)段的目標(biāo)。總目...

5.名詞解釋多元智能理論

參考答案：多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納在1983年提出。多元智能理論認(rèn)為：智能是在某種社會(huì)或文化環(huán)境的...

6.問(wèn)答題如何正確理解和把握語(yǔ)文課程內(nèi)容的概念？

參考答案：1.從課程與教學(xué)一體化的觀點(diǎn)來(lái)理解語(yǔ)文課程內(nèi)容
課程內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容是不應(yīng)該割裂開(kāi)來(lái)的，它們本身是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)...

7.問(wèn)答題結(jié)合你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)中小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

參考答案：由于社會(huì)在不斷的發(fā)展和變化，中小學(xué)生的心理現(xiàn)象極其豐富多彩，所以為了更好進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生能很好學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，我們必須...

8.問(wèn)答題試論述語(yǔ)文課程與教學(xué)論的形成發(fā)展過(guò)程。

參考答案：語(yǔ)文課程與教學(xué)論的形成與發(fā)展過(guò)程分為七個(gè)階段，包括：教授法”階段，“教學(xué)法”階段，&...

9.問(wèn)答題試論述語(yǔ)文課程與教學(xué)論的研究對(duì)象。

參考答案：語(yǔ)文課程與教學(xué)論是一門(mén)研究語(yǔ)文課程與教學(xué)問(wèn)題的學(xué)科。
語(yǔ)文課程與教學(xué)論的發(fā)展，始于語(yǔ)文課程與教學(xué)問(wèn)題，終于語(yǔ)文...

10.問(wèn)答題你對(duì)葉圣陶“語(yǔ)文教本只是些例子”這一觀點(diǎn)是如何理解的？

參考答案：葉圣陶在《談?wù)Z文教材》一文中說(shuō)：“語(yǔ)文教本只是些例子，從青年現(xiàn)在或?qū)?lái)需要讀的同類的書(shū)中舉出來(lái)的例子；其意是...