國家開放大學(xué)(課程與教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.04.22)

填空題
一般情況下，課堂氣氛可以分為積極的、（）和對抗三種類型。
答案：消極的
名詞解釋
分科課程
答案：又叫學(xué)科課程。它是根據(jù)學(xué)校教育目標、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)...
填空題
新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)該體現(xiàn)時代的要求，要使學(xué)生具有適應(yīng)（）的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，其有健壯的體魄和良好的（）素質(zhì)。
答案：終身學(xué)習(xí)；心理
填空題
以直接感知為主的教學(xué)方法包括（）。
答案：演示法和參觀法
填空題
人種學(xué)研究又叫實地研究或者（），其有三個典型特征：強調(diào)被研究者的經(jīng)歷；強調(diào)實地研究并強調(diào)“（）”，強調(diào)以整體的、全局的觀點看問題。
答案：定性研究；情境性
填空題
在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀中，人本主義、（）主義的影響越來越大，更加強調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的主體作用，并提倡學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)過程的（）機制，自主控制學(xué)習(xí)行為。
答案：建構(gòu)；心理
填空題
綜合（）活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。它注重使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的（），體現(xiàn)對（）和能力的綜合運用。
答案：實踐；日常生活；知識
單項選擇題
下列哪位是課程設(shè)計目標模式的主張者？（）
A.泰勒
B.斯騰豪斯
C.斯瓦布
名詞解釋
感知知識的直接途徑
答案：即讓學(xué)生直接知覺和觀察，如利用教學(xué)參觀、做與實際條件相類似的實驗，以及對從自然界中取回的材料進行直接感知。
填空題
課程管理，是包括教育行政部門和學(xué)校在內(nèi)的整體上對課程的（）、（）、（）等工作的組織與控制。
答案：編制；實施；評價

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國家開放大學(xué)(課程與教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.04.22)

一般情況下，課堂氣氛可以分為積極的、（）和對抗三種類型。

分科課程

新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)該體現(xiàn)時代的要求，要使學(xué)生具有適應(yīng)（）的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，其有健壯的體魄和良好的（）素質(zhì)。

以直接感知為主的教學(xué)方法包括（）。

人種學(xué)研究又叫實地研究或者（），其有三個典型特征：強調(diào)被研究者的經(jīng)歷；強調(diào)實地研究并強調(diào)“（）”，強調(diào)以整體的、全局的觀點看問題。

在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀中，人本主義、（）主義的影響越來越大，更加強調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的主體作用，并提倡學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)過程的（）機制，自主控制學(xué)習(xí)行為。

綜合（）活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。它注重使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的（），體現(xiàn)對（）和能力的綜合運用。

下列哪位是課程設(shè)計目標模式的主張者？（）

感知知識的直接途徑

課程管理，是包括教育行政部門和學(xué)校在內(nèi)的整體上對課程的（）、（）、（）等工作的組織與控制。

國家開放大學(xué)(課程與教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.04.22)

一般情況下，課堂氣氛可以分為積極的、（）和對抗三種類型。

分科課程

新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)該體現(xiàn)時代的要求，要使學(xué)生具有適應(yīng)（）的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，其有健壯的體魄和良好的（）素質(zhì)。

以直接感知為主的教學(xué)方法包括（）。

人種學(xué)研究又叫實地研究或者（），其有三個典型特征：強調(diào)被研究者的經(jīng)歷；強調(diào)實地研究并強調(diào)“（）”，強調(diào)以整體的、全局的觀點看問題。

綜合（）活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。它注重使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的（），體現(xiàn)對（）和能力的綜合運用。

下列哪位是課程設(shè)計目標模式的主張者？（）

感知知識的直接途徑

課程管理，是包括教育行政部門和學(xué)校在內(nèi)的整體上對課程的（）、（）、（）等工作的組織與控制。

一般情況下，課堂氣氛可以分為積極的、（）和對抗三種類型。

新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)該體現(xiàn)時代的要求，要使學(xué)生具有適應(yīng)（）的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，其有健壯的體魄和良好的（）素質(zhì)。

以直接感知為主的教學(xué)方法包括（）。

人種學(xué)研究又叫實地研究或者（），其有三個典型特征：強調(diào)被研究者的經(jīng)歷；強調(diào)實地研究并強調(diào)“（）”，強調(diào)以整體的、全局的觀點看問題。

綜合（）活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。它注重使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的（），體現(xiàn)對（）和能力的綜合運用。

下列哪位是課程設(shè)計目標模式的主張者？（）

課程管理，是包括教育行政部門和學(xué)校在內(nèi)的整體上對課程的（）、（）、（）等工作的組織與控制。