中學(xué)教育心理學(xué)(省考)學(xué)習(xí)的基本理論章節(jié)練習(xí)(2018.02.09)

填空題
加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中先后推出的（）分類和（）分類影響較大。
答案：學(xué)習(xí)層次；學(xué)習(xí)結(jié)果
填空題
提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。
答案：維果斯基
問答題
有人建議，在教育實(shí)踐中，“要多使用獎(jiǎng)勵(lì)，盡量使用懲罰”。請(qǐng)簡要闡述你對(duì)這種建議的看法？
答案：我認(rèn)為獎(jiǎng)比罰好，原因如下：
（1）懲罰傳遞不該怎么做的信息，獎(jiǎng)勵(lì)傳遞該怎么做的信息。
（2）必要的懲罰是...
填空題
完形一頓悟說認(rèn)為完形是一種（）結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。
答案：心理
填空題
斯金鈉認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。
答案：強(qiáng)化
填空題
自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、（）和心理自我三個(gè)階段。
答案：社會(huì)自我
填空題
技能是通過學(xué)習(xí)而形成的符合要求的（）。它是來自于活動(dòng)主體所做出的行動(dòng)及其反饋的（）。
答案：活動(dòng)方式；動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)
單項(xiàng)選擇題
按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)和環(huán)境相互作用的能力稱（）
A．智慧技能
B．認(rèn)知策略
C．言語信息
D．動(dòng)作技能
判斷題
心理學(xué)家把“學(xué)習(xí)”看成是一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過程。
答案：正確
填空題
知識(shí)是客觀事物的特色和聯(lián)系在人腦中的（）。它是來自反映的對(duì)象本身的（）。
答案：主觀映像；認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

中學(xué)教育心理學(xué)(省考)學(xué)習(xí)的基本理論章節(jié)練習(xí)(2018.02.09)

加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中先后推出的（）分類和（）分類影響較大。

提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

有人建議，在教育實(shí)踐中，“要多使用獎(jiǎng)勵(lì)，盡量使用懲罰”。請(qǐng)簡要闡述你對(duì)這種建議的看法？

完形一頓悟說認(rèn)為完形是一種（）結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

斯金鈉認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、（）和心理自我三個(gè)階段。

技能是通過學(xué)習(xí)而形成的符合要求的（）。它是來自于活動(dòng)主體所做出的行動(dòng)及其反饋的（）。

按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)和環(huán)境相互作用的能力稱（）

心理學(xué)家把“學(xué)習(xí)”看成是一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過程。

知識(shí)是客觀事物的特色和聯(lián)系在人腦中的（）。它是來自反映的對(duì)象本身的（）。

中學(xué)教育心理學(xué)(省考)學(xué)習(xí)的基本理論章節(jié)練習(xí)(2018.02.09)

加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中先后推出的（）分類和（）分類影響較大。

提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

有人建議，在教育實(shí)踐中，“要多使用獎(jiǎng)勵(lì)，盡量使用懲罰”。請(qǐng)簡要闡述你對(duì)這種建議的看法？

完形一頓悟說認(rèn)為完形是一種（）結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

斯金鈉認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、（）和心理自我三個(gè)階段。

技能是通過學(xué)習(xí)而形成的符合要求的（）。它是來自于活動(dòng)主體所做出的行動(dòng)及其反饋的（）。

按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)和環(huán)境相互作用的能力稱（）

心理學(xué)家把“學(xué)習(xí)”看成是一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過程。

知識(shí)是客觀事物的特色和聯(lián)系在人腦中的（）。它是來自反映的對(duì)象本身的（）。

加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中先后推出的（）分類和（）分類影響較大。

提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

有人建議，在教育實(shí)踐中，“要多使用獎(jiǎng)勵(lì)，盡量使用懲罰”。請(qǐng)簡要闡述你對(duì)這種建議的看法？

完形一頓悟說認(rèn)為完形是一種（）結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

斯金鈉認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、（）和心理自我三個(gè)階段。

技能是通過學(xué)習(xí)而形成的符合要求的（）。它是來自于活動(dòng)主體所做出的行動(dòng)及其反饋的（）。

按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)和環(huán)境相互作用的能力稱（）

心理學(xué)家把“學(xué)習(xí)”看成是一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過程。

知識(shí)是客觀事物的特色和聯(lián)系在人腦中的（）。它是來自反映的對(duì)象本身的（）。