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幼兒園音樂教學(xué)的性質(zhì)是間接教學(xué),以游戲或問題情境為中介迂回地傳遞教學(xué)意圖。
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在早期兒童音樂發(fā)展的三階段中,2-7歲兒童處在符號運(yùn)用階段,審美形式感逐漸形成。
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任務(wù)意識是指教師對每一環(huán)節(jié)“拋”給幼兒什么任務(wù)有意識,但不要求對幼兒是否意識到任務(wù)有意識。
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