研究者對某種新的教學(xué)方法的效果感興趣，他希望探討：新的教學(xué)方式（自變量）與學(xué)生成績提高（因變量）之間的是否存在因果關(guān)系？他選擇了兩個各方面情況都差不多的班級，并在開學(xué)初對這兩個班級的學(xué)生進(jìn)行了相同科目、相同試卷的測驗（前測）。然后，在其中一個班級（實驗組）按一種新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)（給予實驗剌激），而在另一個班級（控制組）中，仍按照原來的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)期末，再對這兩個班級的學(xué)生進(jìn)行第二次相同科目、相同試卷的測驗（后測），并對測量結(jié)果進(jìn)行比較。下列哪種現(xiàn)象可以說明新的教學(xué)法起到了作用和影響（）。