職業(yè)指導(dǎo)師考試章節(jié)練習(xí)(2019.11.25)

單項(xiàng)選擇題
（）是指?jìng)€(gè)體職業(yè)生活的歷程，包括職業(yè)的維持與變更、職務(wù)升遷與職位的變動(dòng)等，它是個(gè)體職業(yè)發(fā)展的整體“路線圖”。
A.職業(yè)生涯
B.職業(yè)路徑
C.職業(yè)目標(biāo)
D.職業(yè)計(jì)劃
多項(xiàng)選擇題
收集崗位工作人員的意見(jiàn)，主要是了解是否存在下列問(wèn)題：（）
A.個(gè)人對(duì)自己的工作職責(zé)無(wú)法說(shuō)清
B.同事之間協(xié)作不順暢
C.部分崗位工作負(fù)荷過(guò)大或不足
D.部門內(nèi)部的工作分工無(wú)法說(shuō)清
問(wèn)答題
根據(jù)職業(yè)或崗位的需求，確定職業(yè)測(cè)評(píng)的唯度，并根據(jù)測(cè)評(píng)目標(biāo)和對(duì)象選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)工具
答案：分析崗位需求→確定測(cè)評(píng)維度→選擇測(cè)評(píng)工具→指導(dǎo)測(cè)評(píng)實(shí)施。確定測(cè)評(píng)維度體系的原則：針對(duì)性原則...
單項(xiàng)選擇題
對(duì)用人單位的崗位用人計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估時(shí)，首要步驟是（）
A.審核崗位用人計(jì)劃
B.了解計(jì)劃實(shí)施的情況
C.比較用人計(jì)劃與實(shí)施效果
D.分析差距的原因
單項(xiàng)選擇題
員工對(duì)本單位的崗位用人設(shè)計(jì)與管理者意見(jiàn)不一致時(shí)，下列說(shuō)法不妥的是：（）
A.認(rèn)真核實(shí)情況，必要時(shí)通過(guò)查閱工作日志進(jìn)行核對(duì)
B.要征求專家的意見(jiàn)
C.必要時(shí)可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察等方式進(jìn)行核實(shí)
D.管理者的意見(jiàn)起決定性作用
單項(xiàng)選擇題
下列哪項(xiàng)是關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)能力的正確描述？（）
A.職業(yè)能力與職業(yè)指導(dǎo)的崗位無(wú)關(guān)
B.職業(yè)能力與職業(yè)道德無(wú)關(guān)
C.職業(yè)能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新無(wú)關(guān)
D.職業(yè)能力問(wèn)題也是職業(yè)道德問(wèn)題
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要而設(shè)置的工作位置是（）
A.工種
B.崗位
C.職業(yè)
D.職位
填空題
學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的基本任務(wù)是，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、（）、促進(jìn)學(xué)生（）的形成與發(fā)展。
答案：了解職業(yè)世界；職業(yè)自我概念
單項(xiàng)選擇題
在收集和分析供需雙方交流結(jié)果信息的工作程序中“將整理和分析的結(jié)果通報(bào)給相關(guān)部門和負(fù)責(zé)人”，這屬于哪一步驟的工作任務(wù)？（）
A.收集信息
B.整理信息
C.分析信息
D.反饋信息
單項(xiàng)選擇題
下列哪項(xiàng)不屬于團(tuán)體咨詢中的反應(yīng)技術(shù)？（）
A.傾聽(tīng)
B.復(fù)述
C.澄清
D.解釋

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職業(yè)指導(dǎo)師考試章節(jié)練習(xí)(2019.11.25)

（）是指?jìng)€(gè)體職業(yè)生活的歷程，包括職業(yè)的維持與變更、職務(wù)升遷與職位的變動(dòng)等，它是個(gè)體職業(yè)發(fā)展的整體“路線圖”。

收集崗位工作人員的意見(jiàn)，主要是了解是否存在下列問(wèn)題：（）

根據(jù)職業(yè)或崗位的需求，確定職業(yè)測(cè)評(píng)的唯度，并根據(jù)測(cè)評(píng)目標(biāo)和對(duì)象選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)工具

對(duì)用人單位的崗位用人計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估時(shí)，首要步驟是（）

員工對(duì)本單位的崗位用人設(shè)計(jì)與管理者意見(jiàn)不一致時(shí)，下列說(shuō)法不妥的是：（）

下列哪項(xiàng)是關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)能力的正確描述？（）

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要而設(shè)置的工作位置是（）

學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的基本任務(wù)是，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、（）、促進(jìn)學(xué)生（）的形成與發(fā)展。

在收集和分析供需雙方交流結(jié)果信息的工作程序中“將整理和分析的結(jié)果通報(bào)給相關(guān)部門和負(fù)責(zé)人”，這屬于哪一步驟的工作任務(wù)？（）

下列哪項(xiàng)不屬于團(tuán)體咨詢中的反應(yīng)技術(shù)？（）

職業(yè)指導(dǎo)師考試章節(jié)練習(xí)(2019.11.25)

（）是指?jìng)€(gè)體職業(yè)生活的歷程，包括職業(yè)的維持與變更、職務(wù)升遷與職位的變動(dòng)等，它是個(gè)體職業(yè)發(fā)展的整體“路線圖”。

收集崗位工作人員的意見(jiàn)，主要是了解是否存在下列問(wèn)題：（）

根據(jù)職業(yè)或崗位的需求，確定職業(yè)測(cè)評(píng)的唯度，并根據(jù)測(cè)評(píng)目標(biāo)和對(duì)象選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)工具

對(duì)用人單位的崗位用人計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估時(shí)，首要步驟是（）

員工對(duì)本單位的崗位用人設(shè)計(jì)與管理者意見(jiàn)不一致時(shí)，下列說(shuō)法不妥的是：（）

下列哪項(xiàng)是關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)能力的正確描述？（）

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要而設(shè)置的工作位置是（）

學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的基本任務(wù)是，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、（）、促進(jìn)學(xué)生（）的形成與發(fā)展。

在收集和分析供需雙方交流結(jié)果信息的工作程序中“將整理和分析的結(jié)果通報(bào)給相關(guān)部門和負(fù)責(zé)人”，這屬于哪一步驟的工作任務(wù)？（）

下列哪項(xiàng)不屬于團(tuán)體咨詢中的反應(yīng)技術(shù)？（）

（）是指?jìng)€(gè)體職業(yè)生活的歷程，包括職業(yè)的維持與變更、職務(wù)升遷與職位的變動(dòng)等，它是個(gè)體職業(yè)發(fā)展的整體“路線圖”。

收集崗位工作人員的意見(jiàn)，主要是了解是否存在下列問(wèn)題：（）

根據(jù)職業(yè)或崗位的需求，確定職業(yè)測(cè)評(píng)的唯度，并根據(jù)測(cè)評(píng)目標(biāo)和對(duì)象選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)工具

對(duì)用人單位的崗位用人計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估時(shí)，首要步驟是（）

學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的基本任務(wù)是，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、（）、促進(jìn)學(xué)生（）的形成與發(fā)展。

在收集和分析供需雙方交流結(jié)果信息的工作程序中“將整理和分析的結(jié)果通報(bào)給相關(guān)部門和負(fù)責(zé)人”，這屬于哪一步驟的工作任務(wù)？（）

下列哪項(xiàng)不屬于團(tuán)體咨詢中的反應(yīng)技術(shù)？（）