國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(學(xué)前教育原理)章節(jié)練習(xí)(2019.10.17)

填空題
福祿培爾將幼兒游戲分為三類(lèi)：（）、感官的游戲和精神的游戲。
答案：身體的游戲
單項(xiàng)選擇題
容易對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（）。
A.物質(zhì)環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D.科技進(jìn)步
單項(xiàng)選擇題
為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是（）。
A.杜威
B.福祿培爾
C.蒙臺(tái)梭利
D.歐文
填空題
從學(xué)前教育的目標(biāo)體系來(lái)看，（）是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目的最基本的目標(biāo)要素。
答案：活動(dòng)教育目標(biāo)
填空題
生活常規(guī)的合理性標(biāo)準(zhǔn)主要有：一是保障幼兒健康安全之必需。二是保障集體生活及幼兒交往順利進(jìn)行之必需。三是（），是幼兒可以做到的。
答案：符合幼兒年齡特點(diǎn)
填空題
區(qū)角活動(dòng)的主要類(lèi)型有：學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)，游戲性區(qū)角活動(dòng)（）。
答案：學(xué)習(xí)與游戲融合性區(qū)角活動(dòng)
填空題
影響兒童身心發(fā)展的四個(gè)主要因素：（）、環(huán)境、（）和兒童的自主建構(gòu)。
答案：遺傳；學(xué)前教育
填空題
幼兒園和家庭教育銜接包括兩種形式，一種是（），一種是（）。
答案：間接合作；直接合作
單項(xiàng)選擇題
皮亞杰提出兒童認(rèn)知發(fā)展的階段有（）。
A.1個(gè)
B.2個(gè)
C.3個(gè)
D.4個(gè)
填空題
學(xué)前兒童發(fā)展是指0-6歲兒童（）的變化。
答案：身心發(fā)生的質(zhì)

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(學(xué)前教育原理)章節(jié)練習(xí)(2019.10.17)

福祿培爾將幼兒游戲分為三類(lèi)：（）、感官的游戲和精神的游戲。

容易對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（）。

為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是（）。

從學(xué)前教育的目標(biāo)體系來(lái)看，（）是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目的最基本的目標(biāo)要素。

生活常規(guī)的合理性標(biāo)準(zhǔn)主要有：一是保障幼兒健康安全之必需。二是保障集體生活及幼兒交往順利進(jìn)行之必需。三是（），是幼兒可以做到的。

區(qū)角活動(dòng)的主要類(lèi)型有：學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)，游戲性區(qū)角活動(dòng)（）。

影響兒童身心發(fā)展的四個(gè)主要因素：（）、環(huán)境、（）和兒童的自主建構(gòu)。

幼兒園和家庭教育銜接包括兩種形式，一種是（），一種是（）。

皮亞杰提出兒童認(rèn)知發(fā)展的階段有（）。

學(xué)前兒童發(fā)展是指0-6歲兒童（）的變化。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(學(xué)前教育原理)章節(jié)練習(xí)(2019.10.17)

福祿培爾將幼兒游戲分為三類(lèi)：（）、感官的游戲和精神的游戲。

容易對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（）。

為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是（）。

從學(xué)前教育的目標(biāo)體系來(lái)看，（）是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目的最基本的目標(biāo)要素。

生活常規(guī)的合理性標(biāo)準(zhǔn)主要有：一是保障幼兒健康安全之必需。二是保障集體生活及幼兒交往順利進(jìn)行之必需。三是（），是幼兒可以做到的。

區(qū)角活動(dòng)的主要類(lèi)型有：學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)，游戲性區(qū)角活動(dòng)（）。

影響兒童身心發(fā)展的四個(gè)主要因素：（）、環(huán)境、（）和兒童的自主建構(gòu)。

幼兒園和家庭教育銜接包括兩種形式，一種是（），一種是（）。

皮亞杰提出兒童認(rèn)知發(fā)展的階段有（）。

學(xué)前兒童發(fā)展是指0-6歲兒童（）的變化。

福祿培爾將幼兒游戲分為三類(lèi)：（）、感官的游戲和精神的游戲。

容易對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（）。

從學(xué)前教育的目標(biāo)體系來(lái)看，（）是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目的最基本的目標(biāo)要素。

生活常規(guī)的合理性標(biāo)準(zhǔn)主要有：一是保障幼兒健康安全之必需。二是保障集體生活及幼兒交往順利進(jìn)行之必需。三是（），是幼兒可以做到的。

區(qū)角活動(dòng)的主要類(lèi)型有：學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)，游戲性區(qū)角活動(dòng)（）。

影響兒童身心發(fā)展的四個(gè)主要因素：（）、環(huán)境、（）和兒童的自主建構(gòu)。

幼兒園和家庭教育銜接包括兩種形式，一種是（），一種是（）。

皮亞杰提出兒童認(rèn)知發(fā)展的階段有（）。

學(xué)前兒童發(fā)展是指0-6歲兒童（）的變化。