國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(現(xiàn)代教育思想)章節(jié)練習(xí)(2019.05.04)

填空題
知識(shí)有兩個(gè)十分重要的特性：一是知識(shí)的（），二是知識(shí)的無(wú)限增殖性。
答案：時(shí)效性
單項(xiàng)選擇題
（）是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。
A.科學(xué)教育
B.主體教育
C.人文教育
D.素質(zhì)教育
填空題
在人類社會(huì)的近現(xiàn)代歷史上，社會(huì)生產(chǎn)力的每一次劃時(shí)代的進(jìn)步，都是與（）的發(fā)展，知識(shí)的傳播，特別是科學(xué)技術(shù)的傳播與推廣分不開(kāi)的。
答案：教育事業(yè)
填空題
（）戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略，是我國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)跨越式發(fā)展的必然選擇。
答案：科教興國(guó)
填空題
人文（）教育與人文（）活動(dòng)相結(jié)合是（）的基本途徑。人文學(xué)科是人文教育課程的核心內(nèi)容。
答案：學(xué)科；實(shí)踐；人文教育
填空題
科學(xué)教育的最終目的就是要提高學(xué)生的科學(xué)（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改善學(xué)生的生存能力和生活質(zhì)量。
答案：素養(yǎng)
填空題
當(dāng)前在學(xué)校教育中特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生理解人、（）人的人文精神，要給提供關(guān)心人的機(jī)會(huì)。
答案：關(guān)心
填空題
教育事業(yè)是面向（）的事業(yè)，教育（）是面向未來(lái)的實(shí)踐，教育實(shí)踐本質(zhì)上需要具有未來(lái)性和（）性的教育理論來(lái)指導(dǎo)。
答案：未來(lái)；實(shí)踐；創(chuàng)新
單項(xiàng)選擇題
（）是人文教育的基本途徑。
A.探索科學(xué)
B.讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人
C.接近自然、善待自然
D.人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
填空題
教育思想具有認(rèn)識(shí)功能、（）功能、導(dǎo)向功能、（）功能、（）功能、反思功能，概括起來(lái)說(shuō)，就是教育思想對(duì)教育實(shí)踐的（）功能。
答案：預(yù)見(jiàn)；調(diào)控；評(píng)價(jià)；理論指導(dǎo)

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(現(xiàn)代教育思想)章節(jié)練習(xí)(2019.05.04)

知識(shí)有兩個(gè)十分重要的特性：一是知識(shí)的（），二是知識(shí)的無(wú)限增殖性。

（）是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。

在人類社會(huì)的近現(xiàn)代歷史上，社會(huì)生產(chǎn)力的每一次劃時(shí)代的進(jìn)步，都是與（）的發(fā)展，知識(shí)的傳播，特別是科學(xué)技術(shù)的傳播與推廣分不開(kāi)的。

（）戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略，是我國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)跨越式發(fā)展的必然選擇。

人文（）教育與人文（）活動(dòng)相結(jié)合是（）的基本途徑。人文學(xué)科是人文教育課程的核心內(nèi)容。

科學(xué)教育的最終目的就是要提高學(xué)生的科學(xué)（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改善學(xué)生的生存能力和生活質(zhì)量。

當(dāng)前在學(xué)校教育中特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生理解人、（）人的人文精神，要給提供關(guān)心人的機(jī)會(huì)。

教育事業(yè)是面向（）的事業(yè)，教育（）是面向未來(lái)的實(shí)踐，教育實(shí)踐本質(zhì)上需要具有未來(lái)性和（）性的教育理論來(lái)指導(dǎo)。

（）是人文教育的基本途徑。

教育思想具有認(rèn)識(shí)功能、（）功能、導(dǎo)向功能、（）功能、（）功能、反思功能，概括起來(lái)說(shuō)，就是教育思想對(duì)教育實(shí)踐的（）功能。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(現(xiàn)代教育思想)章節(jié)練習(xí)(2019.05.04)

知識(shí)有兩個(gè)十分重要的特性：一是知識(shí)的（），二是知識(shí)的無(wú)限增殖性。

（）是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。

在人類社會(huì)的近現(xiàn)代歷史上，社會(huì)生產(chǎn)力的每一次劃時(shí)代的進(jìn)步，都是與（）的發(fā)展，知識(shí)的傳播，特別是科學(xué)技術(shù)的傳播與推廣分不開(kāi)的。

（）戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略，是我國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)跨越式發(fā)展的必然選擇。

人文（）教育與人文（）活動(dòng)相結(jié)合是（）的基本途徑。人文學(xué)科是人文教育課程的核心內(nèi)容。

科學(xué)教育的最終目的就是要提高學(xué)生的科學(xué)（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改善學(xué)生的生存能力和生活質(zhì)量。

當(dāng)前在學(xué)校教育中特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生理解人、（）人的人文精神，要給提供關(guān)心人的機(jī)會(huì)。

教育事業(yè)是面向（）的事業(yè)，教育（）是面向未來(lái)的實(shí)踐，教育實(shí)踐本質(zhì)上需要具有未來(lái)性和（）性的教育理論來(lái)指導(dǎo)。

（）是人文教育的基本途徑。

教育思想具有認(rèn)識(shí)功能、（）功能、導(dǎo)向功能、（）功能、（）功能、反思功能，概括起來(lái)說(shuō)，就是教育思想對(duì)教育實(shí)踐的（）功能。

知識(shí)有兩個(gè)十分重要的特性：一是知識(shí)的（），二是知識(shí)的無(wú)限增殖性。

（）是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。

在人類社會(huì)的近現(xiàn)代歷史上，社會(huì)生產(chǎn)力的每一次劃時(shí)代的進(jìn)步，都是與（）的發(fā)展，知識(shí)的傳播，特別是科學(xué)技術(shù)的傳播與推廣分不開(kāi)的。

（）戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略，是我國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)跨越式發(fā)展的必然選擇。

人文（）教育與人文（）活動(dòng)相結(jié)合是（）的基本途徑。人文學(xué)科是人文教育課程的核心內(nèi)容。

科學(xué)教育的最終目的就是要提高學(xué)生的科學(xué)（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改善學(xué)生的生存能力和生活質(zhì)量。

當(dāng)前在學(xué)校教育中特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生理解人、（）人的人文精神，要給提供關(guān)心人的機(jī)會(huì)。

教育事業(yè)是面向（）的事業(yè)，教育（）是面向未來(lái)的實(shí)踐，教育實(shí)踐本質(zhì)上需要具有未來(lái)性和（）性的教育理論來(lái)指導(dǎo)。

（）是人文教育的基本途徑。

教育思想具有認(rèn)識(shí)功能、（）功能、導(dǎo)向功能、（）功能、（）功能、反思功能，概括起來(lái)說(shuō)，就是教育思想對(duì)教育實(shí)踐的（）功能。