初級(jí)中學(xué)音樂音樂教學(xué)評(píng)價(jià)章節(jié)練習(xí)(2019.04.30)

單項(xiàng)選擇題
教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要注重過程取向評(píng)價(jià)、主題取向評(píng)價(jià)和（）。
A.評(píng)價(jià)主題的互動(dòng)化
B.評(píng)價(jià)結(jié)果的效益化
C.倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)
D.評(píng)價(jià)方式的動(dòng)態(tài)化
單項(xiàng)選擇題
對(duì)音樂知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的（）。
A.差異性、個(gè)體性
B.審美性、體驗(yàn)性
C.綜合性、整體性
D.抽象性、全面性
單項(xiàng)選擇題
終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮到（）。
A.難易程度
B.學(xué)生水平
C.學(xué)生心理
D.教學(xué)水平
單項(xiàng)選擇題
下列不屬于對(duì)教學(xué)方法和手段評(píng)價(jià)要求的是（）。
A.創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境
B.教師基本功
C.是否突出重難點(diǎn)
D.課程結(jié)構(gòu)布局是否合理
單項(xiàng)選擇題
在音樂課堂教學(xué)中，通常會(huì)設(shè)計(jì)一張?zhí)峁┛陀^數(shù)據(jù)的表格，再根據(jù)這個(gè)表格結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程等方面通過觀察獲得質(zhì)的分析做出解釋。上述情況說明了（）。
A.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
B.綜合性評(píng)價(jià)的過程
C.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合
D.音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
單項(xiàng)選擇題
音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。
A.過程性
B.實(shí)踐性
C.個(gè)體性
D.主動(dòng)性
單項(xiàng)選擇題
新型的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）。
A.創(chuàng)造性、主體性
B.審美性、體驗(yàn)性
C.創(chuàng)造性、審美性
D.主體性、體驗(yàn)性
單項(xiàng)選擇題
（）是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。
A.教學(xué)實(shí)踐
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)思路
單項(xiàng)選擇題
音樂教學(xué)評(píng)價(jià)方法不包括（）。
A.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
B.自評(píng)、互評(píng)以及他評(píng)相結(jié)合
C.評(píng)價(jià)對(duì)象的研究與交流
D.綜合性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
單項(xiàng)選擇題
下列不屬于音樂教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是（）。
A.主體功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵(lì)功能
D.調(diào)控功能

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初級(jí)中學(xué)音樂音樂教學(xué)評(píng)價(jià)章節(jié)練習(xí)(2019.04.30)

教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要注重過程取向評(píng)價(jià)、主題取向評(píng)價(jià)和（）。

對(duì)音樂知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的（）。

終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮到（）。

下列不屬于對(duì)教學(xué)方法和手段評(píng)價(jià)要求的是（）。

在音樂課堂教學(xué)中，通常會(huì)設(shè)計(jì)一張?zhí)峁┛陀^數(shù)據(jù)的表格，再根據(jù)這個(gè)表格結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程等方面通過觀察獲得質(zhì)的分析做出解釋。上述情況說明了（）。

音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。

新型的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）。

（）是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

音樂教學(xué)評(píng)價(jià)方法不包括（）。

下列不屬于音樂教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是（）。

初級(jí)中學(xué)音樂音樂教學(xué)評(píng)價(jià)章節(jié)練習(xí)(2019.04.30)

教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要注重過程取向評(píng)價(jià)、主題取向評(píng)價(jià)和（）。

對(duì)音樂知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的（）。

終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮到（）。

下列不屬于對(duì)教學(xué)方法和手段評(píng)價(jià)要求的是（）。

音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。

新型的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）。

（）是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

音樂教學(xué)評(píng)價(jià)方法不包括（）。

下列不屬于音樂教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是（）。

教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要注重過程取向評(píng)價(jià)、主題取向評(píng)價(jià)和（）。

對(duì)音樂知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的（）。

下列不屬于對(duì)教學(xué)方法和手段評(píng)價(jià)要求的是（）。

音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。

新型的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）。

（）是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

音樂教學(xué)評(píng)價(jià)方法不包括（）。