初級(jí)中學(xué)物理物理教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2019.04.30)

問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“速度”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度。用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。材料二：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過運(yùn)動(dòng)的描述。問題：（1）簡(jiǎn)述速度的定義。（2）根據(jù)上述材料，請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程三個(gè)方面完成“速度”的教學(xué)設(shè)計(jì)。（不少于300字）
答案：（1）速度：運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。（2）一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；能用速度公式進(jìn)行...
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“大氣壓”的內(nèi)容要求為：知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。材料二：某版本初中物理教科書“大氣壓”一節(jié)關(guān)于“大氣壓的測(cè)量”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：大氣壓的測(cè)量如圖9.3-3，在長(zhǎng)約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中。放開手指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時(shí)就不再下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面高度差約760mm。把玻璃管傾斜，豎直高度差不發(fā)生變化。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)等知識(shí)。任務(wù)：（1）寫出影響大氣壓強(qiáng)的幾個(gè)因素。（2）根據(jù)上述材料，完成“大氣壓”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）
答案：（1）影響大氣壓強(qiáng)的因素有氣體密度、氣體高度以及重力加速度。
（2）一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“杠桿的平衡條件”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“知道簡(jiǎn)單機(jī)械，通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解杠桿的平衡條件。”材料二：下面是初中物理有關(guān)杠桿的一節(jié)課的教學(xué)片段。展示：汽水瓶，問學(xué)生如何打開瓶蓋；生活中的杠桿（剪刀、扳手、訂書機(jī)、手動(dòng)抽水機(jī)等）。提問：你見過大型機(jī)械嗎？是否了解它們的用途？多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機(jī)械（如吊車、推土機(jī)等）?？偨Y(jié)：生活和生產(chǎn)中的這些機(jī)械和工具實(shí)質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識(shí)。設(shè)問：為什么這些工具（杠桿）會(huì)給我們帶來許多好處？（講解杠桿概念）多媒體展示：活塞式抽水機(jī)手柄壓水畫面，觀察固定點(diǎn)。講解：杠桿的幾個(gè)概念。教師巡回檢查指導(dǎo)任務(wù)：（1）寫出杠桿的平衡條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“杠桿的平衡條件”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）
答案：（1）要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個(gè)力矩（力與力臂的乘積）大小必須相等。即：動(dòng)力×動(dòng)力臂：阻力×阻力臂。（2）教學(xué)目標(biāo)...
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：阿基米德在洗澡的時(shí)候看到水從浴缸中溢出從而總結(jié)出了“阿基米德定律”。材料二：生活中常見的物理現(xiàn)象：鋼塊在水中會(huì)下沉，而用鋼鐵制成的輪船卻能浮在水面上。材料三：一些學(xué)生往往錯(cuò)誤地認(rèn)為浮在水面上的木塊會(huì)受到浮力，而沉入水底的石塊不受浮力作用。（1）簡(jiǎn)述阿基米德定律內(nèi)容以及表達(dá)式。（2）根據(jù)上述材料，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，用以幫助學(xué)生正確理解阿基米德定律。（字?jǐn)?shù)不少于300字）
答案：（1）阿基米德定律的內(nèi)容是：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體所受到的重力。表達(dá)式：。
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“浮力”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理，運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。”材料二：某八年級(jí)物理教科書“浮力”一節(jié)中關(guān)于“探究浮力與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容如下：探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)我們采用稱重法測(cè)浮力，所用的器材有彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方形金屬塊、分別裝有適量的水和酒精的量筒各1個(gè)、細(xì)線。下面的表格可供參考：材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過力的相關(guān)知識(shí)。任務(wù)：（1）寫出浮力的定義，浮力的大小與哪些因素有關(guān)？（2）根據(jù)上述材料，完成“探究浮力與哪些因素有關(guān)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）
答案：(1)一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對(duì)它豎直向上的力，這個(gè)力叫浮力，浮力的大小與液體的密度和物體浸入液體中...
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“滑動(dòng)摩擦力”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“通過實(shí)驗(yàn)，了解滑動(dòng)摩擦力以及理解滑動(dòng)摩擦力的影響因素。”材料二：某八年級(jí)物理教科書“運(yùn)動(dòng)和力”一節(jié)中有“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容如下：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素我們采用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值通過彈簧測(cè)力計(jì)讀出，這樣就測(cè)出了木塊與水平面之間的摩擦力。用到的實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)木板、棉布、毛巾、帶鉤長(zhǎng)方體木塊、鉤碼。參考實(shí)驗(yàn)步驟：①在水平桌面土鋪上長(zhǎng)木板，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊在長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下測(cè)量示數(shù)。②在木塊上加不同數(shù)目的鉤碼，改變木塊對(duì)木板的壓力，再做上述實(shí)驗(yàn)。③將（）、（）分別鋪在木板上，改變接觸面的粗糙程度，重做上述實(shí)驗(yàn)。④將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下面表格中。 ⑤分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過力、摩擦力等知識(shí)。任務(wù)：（1）寫出摩擦力產(chǎn)生的條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）
答案：(1)摩擦力產(chǎn)生的條件：兩物體相互接觸；兩物體相互擠壓，發(fā)生形變，有彈力；兩物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)；兩物體間接...
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“電荷及其相互作用”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解電荷間相互作用規(guī)律。材料二：某版本初中物理教材“觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解電荷間相互作用”的實(shí)驗(yàn)器材有：絲綢、毛皮、橡膠棒、玻璃棒。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，對(duì)摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用規(guī)律，雖然在生活中有所了解，但可能是不全面的，而且印象不深。問題：（1）簡(jiǎn)述電荷間相互作用規(guī)律。（2）根據(jù)上述材料，請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程三個(gè)方面完成“觀察電荷間相互作用和通過實(shí)驗(yàn)探究電荷間相互作用規(guī)律”的教學(xué)設(shè)計(jì)。（不少于300字）
答案：（1）電荷間相互作用規(guī)律同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：知道摩擦...
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于“彈力”的內(nèi)容要求是：通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。材料二：某版本初中物理教材中“彈力”一節(jié)為“練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)1.觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程，并認(rèn)清它的每個(gè)小格表示多少牛。2.檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線上，如果不在，應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上。3.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、SN的位置，感受1N、3N、5N的力。4.測(cè)量身邊小物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力。（1）把文具袋懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，文具袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F=_______。（2）用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拖動(dòng)桌面上的文具袋，測(cè)量文具袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F=_______。5.總結(jié)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)操作要求。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過力等知識(shí)。任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述什么是彈力。（2）根據(jù)上述材料，完成“彈力”學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）
答案：（1）物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。
（2）一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）...
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“電生磁”的內(nèi)容要求是：通過實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍存在磁場(chǎng)。探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。材料二：某版本初中物理教材的片段如下：如圖20.2-1所示，將一枚轉(zhuǎn)動(dòng)靈活的小磁針置于桌面上，在小磁針旁一條直導(dǎo)線，使導(dǎo)線與電池觸接，看看電路連通瞬間小磁針有什么變化。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中三年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)等知識(shí)。（1）簡(jiǎn)述安培定則。（2）根據(jù)上述材料，請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面，完成“電生磁”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
答案：（1）以長(zhǎng)直螺線管為例：用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。（2）【教學(xué)目...
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“機(jī)械能”的內(nèi)容要求是：知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。通過實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。材料二：某版本初中物理教材的片段如下：想想做做1.觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)（圖11.4-2甲），談?wù)摑L擺在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何轉(zhuǎn)化的。2.如圖11.4-2乙，分析小球在擺動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中三年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過動(dòng)能、勢(shì)能、功率等知識(shí)。（1）分析皮球從手中落下又彈起的過程中的能量轉(zhuǎn)化。（2）根據(jù)上述材料，請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面，完成“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
答案：（1）皮球落向地面時(shí)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，撞擊底板時(shí)，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能，恢復(fù)形變向上彈起時(shí)，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，離開地...