國(guó)家開放大學(xué)(幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì))章節(jié)練習(xí)(2019.04.28)

問(wèn)答題
幼兒園一日教育活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的平衡是什么？
答案：幼兒園一日活動(dòng)的組合和安排，應(yīng)符合幼兒園每日教育和保育的基本要求，要保證在幼兒園每日活動(dòng)中，包含有游戲和教學(xué)兩類教育活動(dòng)...
單項(xiàng)選擇題
幼兒園課程的特點(diǎn)不包括（）。
A.個(gè)體適宜性
B.整體性
C.實(shí)踐性
D.標(biāo)準(zhǔn)化
問(wèn)答題
幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)包括哪些？
答案：幼兒園科學(xué)教育旨在通過(guò)為幼兒提供有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周邊事物的好奇心，提高幼兒探索事物的興趣，獲取與生活經(jīng)驗(yàn)相貼...
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述幼兒園課程的定義。
答案：幼兒園課程是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒園作為一種正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)，必須有課程設(shè)置，且有別于其他各級(jí)各類學(xué)校的一套課程設(shè)...
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)行為主義理論，幼兒園課程（）。
A.應(yīng)重視幼兒自由選擇材料和活動(dòng)的權(quán)利
B.應(yīng)該既能適合兒童的發(fā)展，又能對(duì)兒童的認(rèn)知具有挑戰(zhàn)性
C.應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化塑造兒童的行為
D.應(yīng)該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景
問(wèn)答題
獨(dú)立選擇和組合幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的原則是什么？
答案：所選擇和組合的教育活動(dòng)應(yīng)盡可能與幼兒的發(fā)展水平相當(dāng)，應(yīng)盡可能與幼兒的發(fā)展順序相近，應(yīng)盡可能與個(gè)體和群體幼兒的需要相符合。
問(wèn)答題
幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是什么？
答案：①“單一科目”健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方法。以目標(biāo)為中心設(shè)計(jì)活動(dòng)，結(jié)構(gòu)化程度高；以教師為主體設(shè)計(jì)活動(dòng)，有...
單項(xiàng)選擇題
以下哪種方式不屬于幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)組合的方式（）。
A.獨(dú)立組合的方式
B.相互滲透的方式
C.相互整合的方式
D.強(qiáng)調(diào)某領(lǐng)域活動(dòng)的方式
判斷題
喬姆斯基強(qiáng)調(diào)兒童的語(yǔ)言是通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的，而不是通過(guò)先天的語(yǔ)言獲得裝置發(fā)展而來(lái)的。（）
答案：錯(cuò)誤
問(wèn)答題
教學(xué)活動(dòng)在幼兒園課程中的作用是什么？
答案：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，傳授給幼兒人類積累下來(lái)的有價(jià)值的知識(shí)和技能，能促進(jìn)幼兒智力和能力的有效發(fā)展；培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、強(qiáng)...

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國(guó)家開放大學(xué)(幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì))章節(jié)練習(xí)(2019.04.28)

幼兒園一日教育活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的平衡是什么？

幼兒園課程的特點(diǎn)不包括（）。

幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)包括哪些？

簡(jiǎn)述幼兒園課程的定義。

根據(jù)行為主義理論，幼兒園課程（）。

獨(dú)立選擇和組合幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的原則是什么？

幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是什么？

以下哪種方式不屬于幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)組合的方式（）。

喬姆斯基強(qiáng)調(diào)兒童的語(yǔ)言是通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的，而不是通過(guò)先天的語(yǔ)言獲得裝置發(fā)展而來(lái)的。（）

教學(xué)活動(dòng)在幼兒園課程中的作用是什么？

國(guó)家開放大學(xué)(幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì))章節(jié)練習(xí)(2019.04.28)

幼兒園一日教育活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的平衡是什么？

幼兒園課程的特點(diǎn)不包括（）。

幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)包括哪些？

簡(jiǎn)述幼兒園課程的定義。

根據(jù)行為主義理論，幼兒園課程（）。

獨(dú)立選擇和組合幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的原則是什么？

幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是什么？

以下哪種方式不屬于幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)組合的方式（）。

喬姆斯基強(qiáng)調(diào)兒童的語(yǔ)言是通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的，而不是通過(guò)先天的語(yǔ)言獲得裝置發(fā)展而來(lái)的。（）

教學(xué)活動(dòng)在幼兒園課程中的作用是什么？

幼兒園一日教育活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的平衡是什么？

幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)包括哪些？

簡(jiǎn)述幼兒園課程的定義。

根據(jù)行為主義理論，幼兒園課程（）。

獨(dú)立選擇和組合幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的原則是什么？

幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是什么？

喬姆斯基強(qiáng)調(diào)兒童的語(yǔ)言是通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的，而不是通過(guò)先天的語(yǔ)言獲得裝置發(fā)展而來(lái)的。（）