高級中學生物章節(jié)練習(2018.11.17)

問答題
教師在講氨基酸的縮合過程時，學生難以通過語言的描述來理解，而通過氨基酸縮合過程的動態(tài)演示．加速了學生的理解進程。再如在講光合作用的過程時，即使通過靜態(tài)的圖示，學生也無法完全理解，而利用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的循環(huán)過程的動畫，則能加深學生對這部分知識的理解。以上這些教學實例均是現(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學中的應(yīng)用。請簡單談一談現(xiàn)代教育技術(shù)使用的目的和作用，以及應(yīng)用原則和要點。
答案：目的和作用：（1）活躍課堂氣氛；（2）有利于教學情景的創(chuàng)設(shè)，便于學生對抽象知識的理解；（3）加大教學信息的容量，擴大教學...
單項選擇題
科學家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（）。
A.實驗法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.分類法
單項選擇題
下列有關(guān)生物多樣性和進化的敘述中，不正確的是（）
A.捕食者的存在有利于增加物種多樣性
B.細菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存
C.蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應(yīng)特征
D.自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進化的方向
單項選擇題
下圖為某動物精原細胞的分裂示意圖，下列敘述正確的是（）
A.圖①中可能存在等位基因
B.圖②中含有8條脫氧核苷酸鏈
C.圖③中有2個四分體
D.圖④中一定存在2條Y染色體
問答題
實驗探究：小明是一個勤勞而又善于動腦的中學生。夏天，在他倒垃圾的時候，多次發(fā)現(xiàn)在西瓜皮、吃剩的甜瓜皮上面蒼蠅特別多，便認為：蒼蠅喜歡吃瓜。于是想設(shè)計探究實驗對自己的觀點進行驗證。在小明的探究過程中：（1）你認為提出的問題可能是：____________________________（2）作出的假設(shè)可能是：_______________________________________________________（3）在制定計劃的時候，需要控制的變量是：_________________________________（4）在實驗過程中，為了使結(jié)論更有說服力，實驗中應(yīng)注意什么？______________________
答案：（1）蒼蠅愛吃瓜嗎？（2）如果有瓜和其他食物放在一起，蒼蠅會去吃瓜。（3）瓜和其他食物進行對比。（4）要嚴格控制實驗變量...
單項選擇題
下列有關(guān)單倍體、二倍體和多倍體的敘述正確的是（）
A.單倍體的體細胞中一定只含一個染色體組
B.體細胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體
C.四倍體番茄的維生素C的含量比二倍體的品種幾乎增加了一倍
D.六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所得植株是三倍體
單項選擇題
采用雙名法統(tǒng)一動植物命名的科學家是（）。
A.亞里士多德
B.李時珍
C.林奈
D.虎克
問答題
簡述四種教學評價的含義以及相應(yīng)的評價類型。
答案：（1）配置性評價這類評價的目的旨在了解學生的背景、性向和學習興趣，以便根據(jù)學生的個別差異，安排適當?shù)膶W習過程，施予適當?shù)?..
問答題
簡述演示技能的目的。
答案：（1）為學生理解基本概念、基本原理和物質(zhì)及其運動形式提供豐富的直觀材料，幫助學生形成概念.理解并鞏固知識。（2）引導學生...
問答題
簡述教學設(shè)計的一般程序。
答案：教學設(shè)計的一般程序包括：（1）前期分析：主要包括教學內(nèi)容分析（課標分析、教材分析、明確教學主題和教學內(nèi)容）和學生分析（學...