高級中學音樂章節(jié)練習(2018.03.30)

單項選擇題
下列歌曲選自歌劇《傷逝》的是（）。
A.《金色的秋光》
B.《繡紅旗》
C.《杜鵑花》
D.《紅梅贊》
單項選擇題
“學習演奏、演唱、創(chuàng)作的初步技能，能夠自然、自信、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法?！边@句話體現(xiàn)了三維教學目標的（）。
A.情感態(tài)度與價值觀
B.過程與方法
C.知識與技能
D.感受與體驗
單項選擇題
在課堂教學的起始階段，巧妙地將學生引入教學內(nèi)容的過程的環(huán)節(jié)，通常是由教師預先設計好，是整個組織教學過程的重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)被稱為（）。
A.引入
B.結(jié)課
C.導入
D.導語
單項選擇題
音樂劇《貓》的作曲者是（）。
A.安德魯·洛依德·韋伯
B.理查德·羅杰斯
C.奧斯卡·漢姆斯特恩
D.巴特
單項選擇題
教師演奏一段優(yōu)美的旋律，調(diào)動學生的學習興趣，也集中學生的注意力，這種方式是（）
A.以情導入
B.以靜導入
C.以新導入
D.以奇導入
單項選擇題
教學評價的特點主要注重過程取向評價、主體取向評價和（）。
A.評價主體的互動化
B.評價結(jié)果的效益化
C.倡導發(fā)展性評價
D.評價方式的動態(tài)化
單項選擇題
導課是教學組織過程的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)造出與課堂教學相一致的情境是上好一堂課的基礎，為此需遵循一些原則。下列哪一項不屬于導課的組織原則？（）
A.啟發(fā)性
B.新穎性
C.趣味性
D.穩(wěn)定性
單項選擇題
（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。
A.定性評價
B.定量評價
C.形成性評價
D.總結(jié)性評價
單項選擇題
伴隨著音樂教育的改革，音樂教學評價也在悄悄地發(fā)生變化，新型的音樂教育評價在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，下列（）不屬于音樂評價的發(fā)展趨勢。
A.強調(diào)創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境
B.從重視結(jié)果評價向重視過程評價發(fā)展
C.評價主體由一元向多元發(fā)展，評價對象一直是被動的，從未變化
D.評價方法由單一向綜合發(fā)展
單項選擇題
下列選項中，（）體現(xiàn)了學生互相評價。
A.音樂才藝展示
B.音樂成長檔案
C.音樂論文
D.音樂教材

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高級中學音樂章節(jié)練習(2018.03.30)

下列歌曲選自歌劇《傷逝》的是（）。

“學習演奏、演唱、創(chuàng)作的初步技能，能夠自然、自信、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法?！边@句話體現(xiàn)了三維教學目標的（）。

在課堂教學的起始階段，巧妙地將學生引入教學內(nèi)容的過程的環(huán)節(jié)，通常是由教師預先設計好，是整個組織教學過程的重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)被稱為（）。

音樂劇《貓》的作曲者是（）。

教師演奏一段優(yōu)美的旋律，調(diào)動學生的學習興趣，也集中學生的注意力，這種方式是（）

教學評價的特點主要注重過程取向評價、主體取向評價和（）。

導課是教學組織過程的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)造出與課堂教學相一致的情境是上好一堂課的基礎，為此需遵循一些原則。下列哪一項不屬于導課的組織原則？（）

（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。

伴隨著音樂教育的改革，音樂教學評價也在悄悄地發(fā)生變化，新型的音樂教育評價在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，下列（）不屬于音樂評價的發(fā)展趨勢。

下列選項中，（）體現(xiàn)了學生互相評價。

高級中學音樂章節(jié)練習(2018.03.30)

下列歌曲選自歌劇《傷逝》的是（）。

“學習演奏、演唱、創(chuàng)作的初步技能，能夠自然、自信、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法?！边@句話體現(xiàn)了三維教學目標的（）。

在課堂教學的起始階段，巧妙地將學生引入教學內(nèi)容的過程的環(huán)節(jié)，通常是由教師預先設計好，是整個組織教學過程的重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)被稱為（）。

音樂劇《貓》的作曲者是（）。

教師演奏一段優(yōu)美的旋律，調(diào)動學生的學習興趣，也集中學生的注意力，這種方式是（）

教學評價的特點主要注重過程取向評價、主體取向評價和（）。

導課是教學組織過程的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)造出與課堂教學相一致的情境是上好一堂課的基礎，為此需遵循一些原則。下列哪一項不屬于導課的組織原則？（）

（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。

伴隨著音樂教育的改革，音樂教學評價也在悄悄地發(fā)生變化，新型的音樂教育評價在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，下列（）不屬于音樂評價的發(fā)展趨勢。

下列選項中，（）體現(xiàn)了學生互相評價。

下列歌曲選自歌劇《傷逝》的是（）。

“學習演奏、演唱、創(chuàng)作的初步技能，能夠自然、自信、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法?！边@句話體現(xiàn)了三維教學目標的（）。

在課堂教學的起始階段，巧妙地將學生引入教學內(nèi)容的過程的環(huán)節(jié)，通常是由教師預先設計好，是整個組織教學過程的重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)被稱為（）。

教師演奏一段優(yōu)美的旋律，調(diào)動學生的學習興趣，也集中學生的注意力，這種方式是（）

教學評價的特點主要注重過程取向評價、主體取向評價和（）。

導課是教學組織過程的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)造出與課堂教學相一致的情境是上好一堂課的基礎，為此需遵循一些原則。下列哪一項不屬于導課的組織原則？（）

（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。

伴隨著音樂教育的改革，音樂教學評價也在悄悄地發(fā)生變化，新型的音樂教育評價在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，下列（）不屬于音樂評價的發(fā)展趨勢。

下列選項中，（）體現(xiàn)了學生互相評價。