A.就是教學的重點 B.不一定是教學的重點 C.不是教學的重點 D.是固定不變的某些知識點
A.興趣 B.能力 C.動機 D.行為
A.各自孤立地設計 B.先孤立設計，再整合 C.整體設計、整體優(yōu)化 D.突出“任務”、整體設計
A.宏觀表征 B.微觀表征 C.符號表征 D.元素表征
A.教學目標設計 B.教學內容設計 C.教學方法和策略設計 D.教學過程和活動設計
A.體現教學核心內容，緊扣教學目標 B.做好版面設計，注意工整美觀 C.條理性和系統(tǒng)性相結合 D.保證教學內容的詳實性
A.行為主體 B.環(huán)境 C.行為條件 D.表現程度
A.憑借教學經驗進行規(guī)劃 B.理論對化學教學規(guī)劃的指導作用 C.按照化學課程標準進行規(guī)劃 D.實踐對化學教學規(guī)劃的指導作用
A.學生已有的知識經驗分析 B.學生學習能力分析 C.學生學習風格分析 D.學生家庭背景分析
微信掃一掃關注公眾號后聯系客服
微信掃碼免費搜題
