高級(jí)中學(xué)音樂(lè)章節(jié)練習(xí)(2018.02.23)

問(wèn)答題
案例：王老師為了調(diào)動(dòng)音樂(lè)課氣氛，以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，每次音樂(lè)課前5分鐘，都讓1～2名同學(xué)表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學(xué)表演了《小蘋果》，全班同學(xué)哈哈大笑，根本沒(méi)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》，認(rèn)為《北風(fēng)吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽(tīng)《小蘋果》這種音樂(lè)毫無(wú)意義！以后音樂(lè)課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”請(qǐng)對(duì)案例中王老師的做法給出評(píng)價(jià)。
答案：首先，王老師在課堂中設(shè)立了表演節(jié)目的日?；顒?dòng)，這種做法值得提倡，它可以提高學(xué)生的表演能力，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)課、對(duì)表演藝術(shù)的...
單項(xiàng)選擇題
下列屬于木管樂(lè)器的是（）。
A.定音鼓
B.雙簧管
C.小號(hào)
D.圓號(hào)
問(wèn)答題
案例：某教師在《京劇大師梅蘭芳》的欣賞課教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)，播放了京劇曲牌《夜深沉》，并點(diǎn)明了作為國(guó)粹藝術(shù)的京劇具有博大精深的文化內(nèi)涵（5分鐘）。先讓同學(xué)根據(jù)上課前的了解一起來(lái)探討梅蘭芳生平貢獻(xiàn)：然后介紹梅派唱腔的藝術(shù)風(fēng)格，并且與程派唱腔進(jìn)行比較，尤其是對(duì)兩種流派在音色和行腔上進(jìn)行細(xì)致的比較。例如：梅派在演唱上具有音色明朗圓潤(rùn)，咬字吐字清晰，唱腔婉轉(zhuǎn)嫵媚、流利甜美，在句尾常用下滑音等特點(diǎn)：程派在演唱上具有音色柔美暗淡，咬字吐字沉著有力，唱腔縝密綿延、低回婉轉(zhuǎn)、起伏跌宕的特點(diǎn)。（35分鐘）最后部分，老師安排學(xué)生對(duì)四大名旦的唱腔風(fēng)格進(jìn)行聽(tīng)辨，并判斷出其中的哪一段是梅派唱腔。（5分鐘）。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。
答案：在本案例的教學(xué)過(guò)程中忽視了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。對(duì)于一節(jié)欣賞課來(lái)說(shuō)，作曲家的生平是我們應(yīng)該了解的，這位老師設(shè)置的討論...
單項(xiàng)選擇題
教師之間的合作關(guān)系是新課標(biāo)與教師專業(yè)發(fā)展向我們提出的迫切要求，必須引起同行們的高度重視。這種合作不包含（）。
A.教材資源共享
B.方法技能互探
C.獨(dú)自完成任務(wù)
D.課內(nèi)課外互援
單項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的作用不包括（）。
A.增加教學(xué)的情趣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
B.增大教學(xué)的信息量，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)文化視野
C.有利于培養(yǎng)學(xué)生歌唱技巧的提高與情感的培養(yǎng)
D.促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革.提高音樂(lè)教學(xué)效率
單項(xiàng)選擇題
某教師為檢驗(yàn)學(xué)生近階段的鋼琴演奏能力水平，進(jìn)行了一對(duì)一測(cè)驗(yàn)，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。
A.互評(píng)
B.他評(píng)
C.自評(píng)
D.調(diào)查
單項(xiàng)選擇題
在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要遵循一定的步驟和順序，在教師分配選題之后，小組負(fù)責(zé)人組織全組一起制定方案，然后搜集獲取信息進(jìn)行梳理分析、形成結(jié)果，最后（）。
A.展開(kāi)討論
B.提交方案
C.表達(dá)交流
D.資料封存
問(wèn)答題
案例：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，分析下面案例片段。金老師在一節(jié)音樂(lè)課中，正在講解遇到的高音該如何演唱時(shí)，窗外車站的大鐘突然“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響了起來(lái)。這個(gè)意外的因素很自然地吸引了學(xué)生的注意力，頓時(shí)，課堂秩序一片混亂，老師大聲呵斥同學(xué)們，讓同學(xué)們保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講，這時(shí)同學(xué)們極不情愿地繼續(xù)上課，這堂課也在比較尷尬的氣氛中結(jié)束。試述作為一名音樂(lè)教師該如何處理以上教學(xué)事件。要求：（1）對(duì)案例提出自己的判斷。（2）對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。（3）對(duì)案例提出教學(xué)建議。
答案：在這堂音樂(lè)課中，教師在出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)沒(méi)能夠因勢(shì)利導(dǎo)結(jié)合突發(fā)因素安排教學(xué)活動(dòng)，一味地按部就班，暴露出這位教師處理突發(fā)事件的...
問(wèn)答題
對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。要求：對(duì)以下教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。京劇入門[教學(xué)目標(biāo)]1.能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀看，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。2.了解京劇的一般常識(shí)，能夠判斷行當(dāng)及唱腔。3.能夠隨著錄像學(xué)唱《唱臉譜》，體驗(yàn)京劇戲歌的演唱韻味。[教學(xué)重點(diǎn)]了解京劇的行當(dāng)及聲腔，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。[教學(xué)難點(diǎn)]判斷京劇的聲腔。[教具]多媒體展示臺(tái)、打擊樂(lè)器等。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《渾身是膽雄赳赳》。二、檢查作業(yè)學(xué)生談對(duì)京劇的了解：行當(dāng)、唱腔、京劇的起源等。三、新課1.京劇的行當(dāng)先由學(xué)生談了解的京劇行當(dāng)都有哪些，然后教師和學(xué)生一起歸納總結(jié)。大屏幕展示行當(dāng)人物。生（男性人物）：老生、小生、武生、娃娃生等。欣賞《空城計(jì)》中諸葛亮唱段，感受京劇的演唱方法及演唱風(fēng)格。教師和學(xué)生一起交流、總結(jié)：老生用真聲演唱，聲音挺拔、蒼勁，念白時(shí)用韻白。小生用真假聲結(jié)合的方法演唱，風(fēng)格寬亮中帶剛勁，念白時(shí)用韻白。大屏幕展示行當(dāng)人物。旦（女性人物）：青衣、花旦、武旦、老旦等。學(xué)生根據(jù)圖片判斷"旦"行當(dāng)中，青衣、花旦、武旦、老旦等人物。旦行當(dāng)中，青衣、花旦均用假聲演唱，聲音圓潤(rùn)、柔婉、嫵媚。青衣用韻白，花旦用京白。大屏幕展示行當(dāng)人物。凈（威重、粗獷、豪爽、奸詐等特殊性格的男性人物）：正凈、副凈、武凈等。欣賞《包龍圖打坐開(kāi)封府》，感受京劇的演唱風(fēng)格。師生交流：正凈用真聲演唱，風(fēng)格寬厚、雄渾，念白時(shí)用韻白。大屏幕展示行當(dāng)人物。丑（反派或詼諧、滑稽人物）：文丑、武丑、彩旦等。師生交流：丑重念白，多用京白，少用韻白，有時(shí)也用方言。2.京劇的主要聲腔西皮：曲調(diào)高亢、激越、明快、流暢，在胡琴上的定弦是la、mi弦。二黃：曲調(diào)平和、穩(wěn)重、深沉、抒情，在胡琴上的定弦是sol、re弦。學(xué)生活動(dòng)：欣賞京劇唱段，判斷行當(dāng)。欣賞《貴妃醉酒》中楊玉環(huán)唱段、現(xiàn)代京劇《沙家浜》中沙奶奶唱段、《穆桂英掛帥》選段《我不掛帥誰(shuí)掛帥》、京劇《西廂記》中張生唱段。3.京劇的念白京劇的念白有京白、韻白。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，學(xué)一學(xué)京劇中的京白與韻白。4.京劇中的板式京劇中的板式指節(jié)拍和節(jié)奏形式。強(qiáng)拍被稱作"板"；弱拍或次強(qiáng)拍稱作"眼"。一板一眼為二拍子：一板三眼為四拍子；有板無(wú)眼為一拍子；無(wú)板無(wú)眼為自由節(jié)奏。學(xué)生活動(dòng)：欣賞并演唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段《甘灑熱血寫春秋》，判斷行當(dāng)和唱腔。聽(tīng)賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的《智斗》，判斷三個(gè)角色的行當(dāng)和唱腔。引導(dǎo)學(xué)生嘗試分角色表演《智斗》。5.隨錄像學(xué)唱戲歌《唱臉譜》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。四、小結(jié)與課后作業(yè)敲一敲"慢長(zhǎng)錘"，嘗試著走一走臺(tái)步。
答案：作為中國(guó)人，應(yīng)該了解、熟悉自己民族文化的瑰寶京劇。但現(xiàn)在很多人，特別是年輕一代，卻對(duì)其所知甚少，故應(yīng)大力宣傳普及京劇知識(shí)...
問(wèn)答題
根據(jù)對(duì)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》譜例的分析，設(shè)計(jì)一課時(shí)的音樂(lè)課。要求：（1）教學(xué)目標(biāo)：從課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)，注意行為動(dòng)詞的表述，具有可操作性。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)：關(guān)注音樂(lè)本體，注重參與體驗(yàn)，注意學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，方法適合全體學(xué)生。
答案：《半個(gè)月亮爬上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能以積極主動(dòng)的心態(tài)演唱合唱作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》...

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