中學(xué)教育知識與能力(統(tǒng)考)中學(xué)課程章節(jié)練習(xí)(2017.12.24)

問答題
聯(lián)系實際，談?wù)勀壳拔覈袑W(xué)課程改革的特點(diǎn)。
答案：在課程結(jié)構(gòu)方面九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程。
從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動課程。并作為必修課程。綜合實踐活...
單項選擇題
“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異()。
A．完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)
B．將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)
C．使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮
D．大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生
單項選擇題
在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（）為主。
A.綜合課程
B.分科課程
C.綜合實踐活動課程
D.選修課程
單項選擇題
（）是班級授課制的特殊形式。
A.巡回教學(xué)
B.現(xiàn)場教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
單項選擇題
學(xué)科課程與活動課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。
A.忽視知識本身的邏輯順序
B.不利于學(xué)生聯(lián)系社會實踐，忽視學(xué)生的興趣和需要
C.忽視知識的系統(tǒng)性、整體性
D.強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心
單項選擇題
下列選項中關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)說法不正確的是（）。
A.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度
B.整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置分科課程
C.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系
D.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理
單項選擇題
在日常教學(xué)活動中，對學(xué)校有條不紊地進(jìn)行教學(xué)來說，最重要的是（）。
A.教學(xué)大綱
B.教學(xué)計劃
C.課程表
D.教材
單項選擇題
中學(xué)階段的課程應(yīng)符合()。
A．強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性
B．科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性
C．普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
D．科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
判斷題
新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。
答案：正確
單項選擇題
規(guī)定學(xué)校教育的總目標(biāo)、學(xué)科的設(shè)置、各年級各學(xué)科每周教學(xué)時數(shù)表和教學(xué)通則的是（）。
A.教學(xué)大綱
B.課程條例
C.課程指南
D.課程標(biāo)準(zhǔn)總綱

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中學(xué)教育知識與能力(統(tǒng)考)中學(xué)課程章節(jié)練習(xí)(2017.12.24)

聯(lián)系實際，談?wù)勀壳拔覈袑W(xué)課程改革的特點(diǎn)。

“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異()。

在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（）為主。

（）是班級授課制的特殊形式。

學(xué)科課程與活動課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

下列選項中關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)說法不正確的是（）。

在日常教學(xué)活動中，對學(xué)校有條不紊地進(jìn)行教學(xué)來說，最重要的是（）。

中學(xué)階段的課程應(yīng)符合()。

新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。

規(guī)定學(xué)校教育的總目標(biāo)、學(xué)科的設(shè)置、各年級各學(xué)科每周教學(xué)時數(shù)表和教學(xué)通則的是（）。

中學(xué)教育知識與能力(統(tǒng)考)中學(xué)課程章節(jié)練習(xí)(2017.12.24)

聯(lián)系實際，談?wù)勀壳拔覈袑W(xué)課程改革的特點(diǎn)。

“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異()。

在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（）為主。

（）是班級授課制的特殊形式。

學(xué)科課程與活動課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

下列選項中關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)說法不正確的是（）。

在日常教學(xué)活動中，對學(xué)校有條不紊地進(jìn)行教學(xué)來說，最重要的是（）。

中學(xué)階段的課程應(yīng)符合()。

新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。

規(guī)定學(xué)校教育的總目標(biāo)、學(xué)科的設(shè)置、各年級各學(xué)科每周教學(xué)時數(shù)表和教學(xué)通則的是（）。

聯(lián)系實際，談?wù)勀壳拔覈袑W(xué)課程改革的特點(diǎn)。

“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異()。

在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（）為主。

（）是班級授課制的特殊形式。

學(xué)科課程與活動課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

下列選項中關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)說法不正確的是（）。

在日常教學(xué)活動中，對學(xué)校有條不紊地進(jìn)行教學(xué)來說，最重要的是（）。

中學(xué)階段的課程應(yīng)符合()。

新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。

規(guī)定學(xué)校教育的總目標(biāo)、學(xué)科的設(shè)置、各年級各學(xué)科每周教學(xué)時數(shù)表和教學(xué)通則的是（）。