A.篩選B.分類或分班C.干預計劃設計D.干預計劃評價E.了解學習障礙兒童的進步
A.性格偏執(zhí)B.記憶障礙C.感知覺障礙D.認知加工速度緩慢E.元認知發(fā)展滯后
A.三定義都強調學習障礙兒童在心理過程上存在問題B.三定義都強調學習障礙是一智力發(fā)育遲緩,或后天腦損傷的結果C.三定義都假定個體自身中樞神經(jīng)體統(tǒng)功能失調是學習障礙的原因D.三定義強調學習障礙不是明顯的身心障礙及不利的外在環(huán)境的直接后果E.三定義都以個體的智力與其學業(yè)成績之間的差距作為鑒定學習障礙的最直接指標