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任何一篇課文,在進入教材之前,作為一個文本,是一個作家在特定的時代,基于特定需求來寫的。它要表達的是作者特定的思想和主張,我們把它稱作()。
A.文本的原生價值
B.文本的教學價值
C.文本的時代價值
D.文本的歷史價值
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判斷題
教學模式指向整個教學過程,具有靈活多變性;教學策略指向局部的教學行為,具有相對的穩(wěn)定性。
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判斷題
我們可以從學習者對學習目標、內(nèi)容的認識程度、對學習內(nèi)容的喜愛程度、對學習成就的追求程度、對學習活動的堅持程度等方面,綜合地來判定或評鑒他的學習態(tài)度。
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