A.深化課堂教學 B.培養(yǎng)競賽人才 C.因材施教,發(fā)展青少年個性特長 D.充分發(fā)掘學有余力的學生的學習潛力
A.注意的分散 B.注意的分化 C.注意的轉移 D.注意的分配
A.形成性評價 B.診斷性評價 C.配置型評價 D.總結性評價