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閱讀教學階段目標,第二學段的表述為“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?!?,第三學段將“用“替換為“能”。他們沒有本質(zhì)區(qū)別,只是文字的變動。
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教學難點是指學生學習的困難所在,它主要依據(jù)學生的實際情況而定。
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小學階段要教會學生多種閱讀方法,下面哪一種不是?()
A.精讀
B.略讀
C.誦讀
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