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影響課程實(shí)施的因素可分為改革本身的因素,學(xué)校外部的因素,學(xué)校內(nèi)部的因素,和課程各構(gòu)成要素的特點(diǎn)。
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20世紀(jì)70年代,羅杰斯提出的以教材為中心的思想被廣泛用于教育領(lǐng)域。
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課程實(shí)施是一個(gè)靜態(tài)的過程,它研究一個(gè)預(yù)期的課程是如何在實(shí)際中運(yùn)用的。
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