A.圖式理論 B.干擾理論 C.編碼特性理論 D.增強(qiáng)理論 E.雙碼理論
A.合作學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)管理者安排學(xué)習(xí)材料 B.學(xué)生們通過(guò)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé) C.合作學(xué)習(xí)的前提是堅(jiān)信小組工作比個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)效果好 D.學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于有計(jì)劃的與同伴的相互作用 E.學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于教師提供的材料
A.認(rèn)知階段,也就是學(xué)習(xí)操作程序的過(guò)程 B.強(qiáng)化階段,達(dá)到一定的熟練程度 C.退化階段,不用時(shí)會(huì)退化 D.自如階段,無(wú)需思索就能表演得靈敏自如 E.遺忘階段,長(zhǎng)期不用,此操作可能被遺忘