是指教師依據一定的教育教學目標，對教育情境中學生的身心發(fā)展狀況所作的價值判斷活動。
就是根據學校的教育目標和教師的根本任務，運用恰當的評價理論和方法手段對教師個體的工作質量進行價值評判。
是指教師在對教育工作本質理解的基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。
