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知覺是認識活動的開端,人對客觀世界的認識過程是由知覺開始的。
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成人的言語指導和提示可以起到對幼兒的注意進行組織和引導的積極作用。
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活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素涉及多個方面,如注意對象是否新穎、生動、形象鮮明,活動的游戲化程度,以及幼兒自身的身體狀況等。
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