單項(xiàng)選擇題
某教師在教學(xué)某版教材必修(4)蘇軾詞兩首時(shí),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)提問(wèn),閱讀并回答問(wèn)題。一、在《念奴嬌?赤壁懷古》中,既有景物描寫(xiě),又有人物刻畫(huà)和情感抒發(fā),作者把這些內(nèi)容融合在一起,營(yíng)造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的?抒發(fā)了詞人怎樣的感情?二、在《定風(fēng)波》中,蘇軾通過(guò)途中遇雨這件生活小事,表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度?對(duì)此你有什么看法?三、朗讀并背誦這兩首詞,品味下面句子中粗體詞語(yǔ)的韻味。1.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。2.羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。3.一蓑煙雨任平生。4.回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。四、這兩首詞和以前學(xué)過(guò)的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間,試將這三篇作品相互比較,看看它們?cè)诒磉_(dá)思想感情方面有什么異同。閱讀以上問(wèn)題,以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
A.教師設(shè)計(jì)第一個(gè)問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首詞情感抒發(fā)、景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)相互交融的藝術(shù)特色,把握作品的感情基調(diào),感受作品豪放壯闊的意境
B.教師設(shè)計(jì)第二個(gè)問(wèn)題的目的是讓學(xué)生著重理解詞人由生活小事闡發(fā)的人生哲理,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩(shī)人的生活感受,得到人生啟示
C.教師設(shè)計(jì)第三個(gè)問(wèn)題的目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從詩(shī)句、字詞著眼,體會(huì)古人煉詞煉句的功力
D.教師設(shè)計(jì)第四個(gè)問(wèn)題的目的是幫助學(xué)生明確,學(xué)習(xí)文學(xué)作品,要懂得把他的作品放在特定的創(chuàng)作時(shí)期里,結(jié)合他的生活經(jīng)歷理解作品的思想和藝術(shù)價(jià)值