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主要著眼于教學組織形式的教學策略設計,往往以某一教學內(nèi)容為主導策略,來解決教學組織形式等等核心問題。
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沉思型認知方式的特點是反應慢、精確性高。
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“獨自一個人不敢做的事,在群體中就敢做了”屬于去個性化現(xiàn)象。
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