A.科學教育與人文教育割裂 B.重必修課程輕選修課程 C.重理論輕技藝、重思辨輕實踐 D.強調知識傳授忽視能力培養(yǎng) E.重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質
A.知識本位不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng) B.“專門職業(yè)化”的課程設置忽視了以人為本的教育理念 C.片面強調“科學主義”割裂了知識的相融性 D.強調知識傳授忽視能力培養(yǎng) E.重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質
A.課程理念與現(xiàn)代教育思想相抵牾 B.課程結構不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng) C.課程內(nèi)容與現(xiàn)代科技聯(lián)系不夠緊密 D.以“全人”教育為目標,開展通才教育 E.實行學科整合,注重課程內(nèi)容綜合化