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教學(xué)改革源于新的教育理念,教學(xué)改革的困難源于舊的教育理念的束縛,教學(xué)改革的過程是新舊教育理念不斷斗爭的過程。
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語文評價要定性評價和定量評價相結(jié)合,更應(yīng)重視定性評價。
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教師的行為對學(xué)生個性有影響。民主的課堂形成的順從型,奴才型的人,而專制課堂,才能形成健康的心理。
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