初級中學語文教學設計單項選擇題每日一練(2019.01.14)

A.教師通過一個學生感興趣的問題，打開了學生思維的閥門，教學引發(fā)點巧妙
B.對于學生的回答，教師沒有進行有效區(qū)分，即進行簡單評述，評述技藝欠缺
C.在教學中教師發(fā)揮引導作用.時刻關注教學目標的達成，及時將學生的思維引入了課文中心
D.以上教師的行為雖然保護了學生回答問題的積極性，但卻使教學出現(xiàn)了漫無邊際，任其發(fā)展的缺點.不利于學生對作品內容更進一步的理解歸納

A.甲教師單獨拿出一節(jié)課的時間讓學生觀看《音樂之聲》的電影
B.乙教師讓學生在課堂中聆聽《音樂之聲》的音樂
C.丙教師用多媒體的形式，在課堂展示《音樂之聲》中的經典臺詞
D.丁教師將《音樂之聲》進行剪輯處理，在課堂中讓學生邊觀看，邊記錄經典臺詞

A.學生只有機械記憶的能力
B.教師的知識、能力是不一樣的
C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳因素的制約

A.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，強調師生交往的互動性和互惠性
B.在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，強調結論與過程的統(tǒng)一
C.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，強調認知與情意的統(tǒng)一
D.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，強調創(chuàng)新精神和實踐能力

A.設計作業(yè)一旨在讓學生了解課文內容，把握文章的行文線索
B.設置作業(yè)二意在引導學生抓住文中精華，培養(yǎng)學生的理解能力
C.作業(yè)三從課文出發(fā)，深入理解作品的思想意義，對學生進行情感態(tài)度價值觀教育
D.這三小題涉及搜集資料、口語交際和寫作三項內容的訓練，可以糅合在一起進行活動